Подходы к психолого-педагогической коррекции нарушений поведения к24222

ID работы - 677603
социология (курсовая работа)
количество страниц - 53
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение
1. Проблемы в поведении. Варианты классификаций.
2. Типологии характеров. Формирование характера
3. Специфика поведенческих нарушений у детей с речевыми дефектами
4. Подходы к психолого-педагогической коррекции нарушений поведения
Выводы и рекомендации
Список литературы

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

ограниченными возможностями. В сферу научно-практических интересов автора данной курсовой работы входит коррекция негативного поведения детей с речевыми нарушениями.
Одним из факторов нарушения поведения речевой дефект, возникающий в раннем возрасте. Центральная роль речи в формировании способности ребенка к осознанию своих желаний и действий подчеркивалась еще Л.С.Выготским. Важнейшая функция речи состоит в том, что она является средством преодоления актуальной, воспринимаемой ситуации и связывает действия ребенка во времени. Благодаря этому возможны "действия в будущем", т. е. планирование своего поведения и саморегуляция. Речь выступает как фактор, мобилизирующий опыт ребенка. Поэтому различные речевые нарушения, особенно в раннем возрасте, могут провоцировать возникновение поведенческих нарушений, что, в свою очередь, может способствовать формированию неблагоприятных, дезадаптивных черт характера.
Объектом исследования является ребенок в системе речевого дефекта.
Таким образом, целью практической работы является выявление и коррекция особенностей поведения ребенка, детерминированных речевым дефектом.
Предмет исследования: речевой дефект как фактор негативного поведения ребенка.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

психологии, 1995, №1
3. Венгер А.Л. На что жалуетесь?
4. Венгер А.Л. Структура психологического синдрома // Вопросы психологии, 1994, №4
5. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. - М.: Просвещение, 1988. - 144 с.
6. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа мышления. - М.: Знание, 1985. - 80 с.
7. Веракса Н.Е., Дьяченко О.М. Способы регуляции поведения у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии, 1996, №3
8. Вострокнутова Т.Ф., Даниленко О.В. Театрализованные игры как способ регуляции негативных эмоциональных состояний младших школьников с дефектами речи //В сб. Образование в Удмуртии. Дети и подростки в современном мире: защита, помощь, поддержка. - Ижевск, 1999. - 200 с.
9. Гаврилова Т.П. К проблеме влияния распада семьи на детей дошкольного возраста. В сб. Семья и формирование личности. / Под ред. А.А.Бодалева. - М.: 1981, 96 с.
10. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М.: Изд-во МГУ, 1988. С. 257-280.
11. Гришанова И.А. Взаимосвязь коммуникативной деятельности и коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями речи //В сб. Образование в Удмуртии. Дети и подростки в современном мире: защита, помощь, поддержка. - Ижевск, 1999. - 200 с.
12. Дубровина И.В. Психологическая служба школы . - М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 222 с.
13. Елизаров А.Н. Телефон доверия: работа психолога - консультанта с родителями в ситуации родительско - юношеских конфликтов // Вопросы психологии, 1995, №3, с. 38 - 45.
14. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. - Ярославль, Изд-во Академии развития, 1996. - 240 с.
15. Кочетов А.Н., Верцинская И.Н. Работа с трудными детьми. М., 1986.
16. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / В сб. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 288-318.
17. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. - М.: Изд-во Международной педагогической академии, 1994.
18. Минияров В.М. Диагностика и коррекция характерологических свойств личности. - Самара, "Федоров", 1997. - 120 с.
19. Моросанова В.И. Акцентуация характера и стиль саморегуляции у студентов //Вопросы психологии, 1997, №6
20. Натанзон Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив. М., Просвещение. 1984.
21. Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987.
22. Сатир В. Как строить себя и свою семью. - М.: Педагогик - Пресс, 1992. - 192 с.
23. Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. М., 1958.
24. Славина Л.С. Трудные дети. М.: Изд-во Института практической психологии, 1998.
25. Смирнова В. Как помочь ребенку осознать свое поведение. //Дошкольное воспитание, 1995, №5

Цена: 2000.00руб.