Образование, коммуникация и средства массовой информации

ID работы - 637484
социология (реферат)
количество страниц - 24
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

1. Образование, коммуникация, средства массовой информации как социальные институты 3
2. Социальные функции образования 10
3. Образование, средства массовой информации как 13
институты социализации 13
Список литературы 24

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Тема 10. Образование, коммуникация и средства массовой ин-формации
1. Образование, коммуникация, средства массовой информации как социальные институты
Социальный институт - это организованная система связей и социальных норм, которая объединяет значимые общественные ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества. Любой функциональный институт возникает и функционирует, выполняя ту или иную социальную по-требность.
Каждый социальный институт имеет как специфические особенности, так и общие признаки с другими институтами.
Другой тип социальных систем складывается на основе общностей , соци-альные связи которых обусловлены объединениями организаций . Такие соци-альные связи называются институциональными , а социальные системы - соци-альными институтами . Последние действуют от имени общества как целого . Институциональные связи можно называть еще и нормативными, так как их ха-рактер и содержание устанавливаются обществом в целях удовлетворения по-требностей его членов в тех или иных сферах общественной жизни .
Следовательно, социальные институты выполняют в обществе функ-ции социального управления и социального контроля как одного из элементов управления. Социальный контроль дает возможность обществу и его системам обеспечить соблюдение нормативных условий, нарушение которых наносит ущерб социальной системе . Основными объектами такого контроля являются правовые и моральные нормы , обычаи, административные решения и т. п. Дей-ствие социального контроля сводится, с одной стороны, к применению санкций в отношении поведения, нарушающего социальные ограничения, с другой - к одобрению желательного поведения . Поведение индивидов обусловлено их потребностями . Эти потребности могут быть удовлетворены различными спо-собами , и выбор средств для их удовлетворения зависит от системы ценностей , принятой данной социальной общностью или обществом в целом . Принятие определенной системы ценностей способствует идентичности поведения чле-нов общности . Воспитание и социализация направлены на то , чтобы передать индивидам установленные в данной общности образцы поведения и способы деятельности .
Социальные институты руководят поведением членов общности че-рез систему санкций и наград . В социальном управлении и контроле институты играют весьма важную роль . Их задача сводится не только к принуждению . В каждом обществе существуют институты , осуществляющие гарантии свободы в определенных видах деятельности - свободу творчества и нововведений , сво-боду слова , права на получение определенной формы и величины дохода , на жилье и бесплатное медицинское обслуживание и т. д. Например , литераторы и артисты имеют гарантированную свободу творчества , поиска новых художе-ственных форм ; ученые и специалисты обязываются исследовать новые про-блемы и осуществлять поиск новых технических решений и т. д. Социальные институты могут быть охарактеризованы с точки зрения как их внешней , фор-мальной ( " материальной" ) структуры , так и внутренней , содержательной .
Внешне социальный институт выглядит как совокупность лиц, уч-реждений, снабженных определенными материальными средствами и осущест-вляющих конкретную социальную функцию. С содержательной стороны - это определенная система целесообразно ориентированных стандартов поведения определенных лиц в конкретных ситуациях . Так, если есть юстиция как соци-альный институт внешне может быть охарактеризована как совокупность лиц , учреждений и материальных средств осуществляющих правосудие , то с со-держательной точки зрения - это совокупность стандартизированных образцов поведения правомочных лиц , обеспечивающих данную социальную функцию . Указанные стандарты поведения воплощаются в определенных ролях , харак-терных для системы юстиции ( роль судьи , прокурора , адвоката, следователя и т. д. ) .
Социальный институт, таким образом , определяет ориентацию соци-альной деятельности и социальных отношений посредством взаимосогласован-ной системы целесообразно ориентированных стандартов поведения . Их воз-никновение и группировка в систему зависят от содержания решаемых соци-альным институтом задач . Каждый такой институт характеризуется наличием цели деятельности , конкретными функциями , обеспечивающими ее достиже-ние, набором социальных позиций и ролей , а также системой санкций , обеспе-чивающих поощрение желаемого и подавление отклоняющегося поведения .
Важнейшими социальными институтами являются политические. С их помощью устанавливается и поддерживается политическая власть . Эконо-мические институты обеспечивают процесс производства и распределения благ и услуг . Семья также один из важных социальных институтов . Ее деятель-ность ( отношения между родителями , родителями и детьми , методы воспита-ния и т. д. ) определяется системой правовых и иных социальных норм . Наряду с этими институтами существенное значение имеют и такие социально-культурные институты , как система образования, здравоохранение , социаль-ное обеспечение, культурно-воспитательные учреждения и т. д. Все еще замет-ную роль в обществе продолжает играть институт религии.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Мухаев Р. Т. Политология: учебник для вузов. М.: 2002. - 368 с.
2. Панферова В.В. Социология образования //СПЖ . 2003. №4. - с. 24-29.
3. Политические идеологии: история и современность / В. И. Ковален-ко, А. И. Костин // Вестник МГУ; серия 12; политические науки; 2003. №12. -10 - 17.
4. Тощенко Т. Социология. Общий курс. - М.: 1999. -512 с.
5. Фролов. Социология: Учебник. - М.: 1999. -344 с.


Цена: 1000.00руб.