. ИГРЫ ДЛЯ НАПРАВЛЕННОГО РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ И ЛОВКОСТИ г56333

ID работы - 674951
социология (курсовая работа)
количество страниц - 42
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ БЫСТРОТЫ И ЛОВКОСТИ
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………..6
1.1. Сущность понятия "игра"………………………………….…6
1.2. Методические советы по организации подвижных
игр с детьми старшего дошкольного возраста………...….11
1.3. Физическое воспитание детей старшего дошкольного
возраста: задачи, средства…………………………………..15
1.4. Физические качества ловкость и быстрота, их развитие…..20
ГЛАВА II. ИГРЫ ДЛЯ НАПРАВЛЕННОГО РАЗВИТИЯ
БЫСТРОТЫ И ЛОВКОСТИ………………………………….24
2.1. Основные элементы подвижных игр, используемых
в детском саду…………………………………………..…..24
2.2. Подвижные игры для развития ловкости……………………27
2.3. Подвижные игры, направленные на развитие быстроты…..33
2.4. Место подвижных игр в физкультурных занятиях со
старшими дошкольниками……………………………….…..35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………..41

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

В детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание. Назначение занятий по физкультуре состоит в том, чтобы:
- обеспечивать развитие и тренировку всех систем и функций организма через специально организованные оптимальные для всех детей данного возраста и для каждого ребенка в отдельности физические нагрузки;
- удовлетворять естественную потребность детей в движении, запрограммировав определенную ее дозу;
- давать возможность каждому дошкольнику демонстрировать свои двигательные умения сверстникам и учиться у них;
- создавать необычные, интересные для детей ситуации, в которых движения, двигательные действия будут способствовать активизации мышления, поиску ребенком адекватных форм поведения.
Огромная роль в физическом развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых и физических качеств. Воспитательное значение игры во многом зависит от профессионального мастерства тренера-воспитателя, от знания им психологии ребенка, учета его возрастных и индивидуальных особенностей, от правильного методического руководства взаимоотношениями воспитанников, от четкой организации и проведения возможных игр.
Особенно исключительные условия для развития физических качеств, подвижных играх раскрывается подлинный характер ребенка. Именно здесь приобретаются коллективизм, упорство, настойчивость, смелость и честность, происходит становление духовных и физических качеств личности. Кроме того, подвижные игры служат средством эстетического воспитания.
Подвижные игры включены в действующую программу физического воспитания всех учебно-воспитательных учреждений, в том числе и в детских садах.
Подвижные игры представляют собой очень важный раздел в ряду средств физического воспитания дошкольников. Подвижные игры должны способствовать закреплению и совершенствованию изученных упражнений или решать самостоятельные задачи по развитию физических качеств.
Подвижные игры укрепляют здоровье ребенка, развивают двигательные качества, навыки, совершенствуют ритмичность и точность движений.
Надо сказать, что, организуя подвижные игры с детьми старшего дошкольного возраста, следует учитывать особенности их физического развития. Важно помнить, что старший дошкольник - это завтрашний первоклассник. Ко времени поступления в первый класс дети должны обладать хорошим физическим развитием, достаточным объемом двигательных умений и навыков. Все это поможет им быстрее включиться в режим школьной жизни, связанного с необходимостью длительного пребывания в однообразной позе и довольно напряженной деятельностью на уроке.
Физическое воспитание детей шести лет должно осуществляться постоянно. Этому способствует весь распорядок дня, вся воспитательно-образовательная работа. Формирование двигательных навыков и физических качеств осуществляется на специально организуемых занятиях по физической культуре.
В связи с этим тема данной курсовой работы - "Подвижные игры как средство развития быстроты и ловкости детей старшего дошкольного возраста" - является весьма актуальной.
Цель нашего исследования состоит в том, чтобы выделить и обобщить роль и значение подвижной игры в развитии быстроты и ловкости.
Задачи данной работы таковы:
1. Изучить специальную литературу по теме.
2. Обобщить собранный материал.
3. На примерах показать положительное влияние игры на развитие физических качеств - быстроты и ловкости.
Объектом исследования является подвижная игра. Предметом исследования - ее влияние на развитие быстроты и ловкости у дошкольников
Данная курсовая работа состоит из ведения, двух основных частей, заключения и списка использованной литературы.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Воспитание детей в игре. / Сост. А.К.Бондаренко, А.И.Матусик. - М.: Просвещение, 1983.
2. Гуреев Н.В. Активный отдых. - М..: Советский спорт, 1991.
3. Евсеев Ю.И. Физическая культура. - Ростов н/Д: Феникс, 2002.
4. Игры на свежем воздухе / Сост. Дмитриев В.Н.. - М.: МСП, 1998.
5. Каджаспиров Ю.Г. ФизкультУра! Ура! Ура!. - М.: Педагогическое общество России, 2002.
6. Коробейников Н.К. Физическое воспитание. - М.: Высш. шк., 1989, с. 89.
7. Радуга / Под ред. Т.Н. Доронова и др. - М.: Просвещение, 1993.
8. Спортивные игры и методика преподавания./ Под ред. Портных Ю.И. - М.: Физкультура и спорт, 1986.
9. Теория и методика физического воспитания. / Под ред. Л.П.Матвеева, А.Д.Новикова. - М.: Физкультура и спорт, 1976.
Теория и методика физического воспитания./Под ред. Б.М.Шияна. - М.: Просвещение,1998.










Цена: 2000.00руб.