Возможности психодиагностики в исследовании памяти как психического процесса

ID работы - 708718
психология (курсовая работа)
количество страниц - 45
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения эмоций как процесса импульсивной регуляции поведения человека 5
1.1. Подходы к исследованию эмоциональной сферы личности в психологической теории и практике 5
1.2. Характеристика эмоций и эмоциональных процессов 18
1.3. Особенности эмоциональных реакций, состояний и отношений 25
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Возможности психодиагностики в исследовании памяти как психического процесса 31
2.1. Организация психодиагностического исследования 31
2.2. Содержание психодиагностического исследования 31
Выводы по второй главе 40
Заключение 41
Список литературы 44

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Восприятие, память, мышление - познавательные психические процессы. С их помощью человек отражает объективный мир. Другие же психические процессы - эмоции, воля, внимание - обеспечивают активность человека по преобразованию внешнего мира и регуляции своего поведения.
Эмоции, или переживание личностью ее связей с миром, -необходимая предпосылка человеческой активности. Эмоциональные процессы обеспечивают "энергетическую" основу деятельности, являются ее мотивами. Эмоции определяют качественную и количественную характеристику поведения. Они также отражают отношение человека к значимым для него объектам и обеспечивают селективность восприятия - из бесчисленного количества объектов среды, влияющих на человека, некоторые, имеющие для него важное значение, выделяются и усиливаются эмоциями, другие же, неокрашенные чувственным тоном, как бы затушевываются.
Эмоции отличаются от познавательных и волевых процессов. Эмоциональные реакции субъективны в том смысле, что "заканчиваются" в "теле человека", а волевые способны проявляться в действиях, в практическом отношении к объекту.
Эмоции богаты многообразием. Человек может любить, ненавидеть, бояться и т. д. Эмоций столько, сколько различных ситуаций, в которых находится личность. Все эмоции можно объединить в четыре группы -
1) выражающие удовольствие (приятное переживание),
2) неудовольствие (неприятное переживание),
3) двойственное (амбивалентное),
4) неопределенное отношение к действительности.
Физиологической основой простейших эмоций является деятельность нервных центров, которые находятся в нижних отделах головного мозга, в подкорке. И. П. Павлов писал, что подкорковые центры, являясь центрами сложных безусловных рефлексов - пищевых, защитных и других, вместе, с тем являются и физиологической основой элементарных эмоций.
Исследования последних лет показали, что основу физиологического механизма эмоций составляют ретикулярная формация, активизирующая деятельность механизмов мозга, и центры, находящиеся в таламусе, гипоталамусе, лимбической системе и подкорковых узлах.
Особое внимание проблеме эмоций уделяли Н. Н. Ланге и У. Джеймс, Л. Хебб, Л. Фестингер, А.Н. Леонтьев.Попытаемся и мы разобраться в данной проблеме. Результаты исследований этой проблемы могут помочь разобраться во влиянии эмоциональных состояний на деятельность человека, в частности, профессиональную.
Целью данной работы является исследование эмоциональной сферы личности.
Объект исследования: эмоционально-волевые процессы
Предмет исследования: эмоциональная сфера личности.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать психодиагностическую литературу по проблеме исследования;
2. Дать характеристику эмоциональной сферы личности;
3. Определить психодиагностический инструментарий исследования;
Рассмотреть возможности психодиагностики в исследовании эмоциональной сферы личности и проанализировать результаты.
Методики исследования:
1. Цветной тест Люшера
2. Исследование настроений
3. Исследование эмоциональной отзывчивости
Структура: курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов по этим главам, заключения и списка литературы.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Анохин П. К. Эмоции // Психология эмоций: Тексты. - М., 1984. 2. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. - М., 1990. 3. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М., 1984. 4. Вилюнас В. К. Основные проблемы психологической теории эмоций // М. - С. 14. 5. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976. 6. Вундт В. Психология душевных волнений // Психология эмоции: Тексты. - М., 1984. - С. 49-50. 7. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1982. 8. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. - М., 1992 9. Додонов Б. И. В мире эмоций. - Киев, 1987. 10. Дубровина И. В. и др. Психология: Учеб. для сред. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 1999. 11. Изард К. Е. Эмоции человека. - М., 1980. 12. Куттер П. Любовь, ненависть, зависть, ревность. Психоанализ страстей/Пер. с нем С. С. Панкова. -СПб., 1998. 13. Леонтъев А. И. Потребности, мотивы, эмоции // Психология эмоций Тексты. - М., 1984. 14. Лук А. Н. Эмоции и личность. -М.: Знание, 1982. 15. Нейдхард Д. и др. Властелин эмоций: Как сохранить спокойствие в любой ситуации. - СПб.: Питер, 1997. 16. Никифоров А. С. Эмоции в нашей жизни. -2-е изд. -М., 1978. 17. Панов В. Г. Эмоции. Мифы. Разум. - М.: Высш. шк., 1992. 18. Психология эмоций: Тексты. - М., 1984. (О происхождении и природе аффектов (Б. Спиноза): 29-46. Психология душевных волнений (В. Вундт): 47-63. Различение эмоции и чувства (У. Макдауголл): 103-107. Сущность эмоциональных переживаний (Ф. Крюгер); 108-119. Очерк теории эмоций (Ж. -П. Сартр): 120-137. Мотивационная теория эмоций (Р. У. Липер): 138-151. Эмпатия (К. Роджерс): 235-23 7.) 19. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. - М., 1989. - Т. II. 20. Селье Г. Стресс без дистресса. - М., 1982. 21. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. - М., 1981. 22. Чистякова М. И. Психогимнастика. - М., 1990. 23. Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника. - М., 1966
Цена: 2000.00руб.