ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СПЕЦИФИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ ПОДРОСТКОВ

ID работы - 672881
психология (дипломная работа)
количество страниц - 55
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СПЕЦИФИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ ПОДРОСТКОВ 6
1.1. Индивидуально-психологические особенности подростка 6
1.2. Психологическая сущность сферы межличностных отношений подростка 18
1.3. Факторы благоприятного социально - психологического климата коллектива 26
1.4. Социометрический статус подростка в группе сверстников 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ 32
2.1. Описание выборки и методов исследования 32
2.2. Анализ результатов исследования 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Актуальность работы
Интерес к проблемам общения проявляют практически все психологические дисциплины. По мнению Б.Ф.Ломова, в этом проявляется общая тенденция развития всей системы психологических наук. Столь активный интерес психологов, социальных педагогов и социальных психологов к этой проблеме обусловлен пониманием коммуникативной природы психики человека. Общение оказывает чрезвычайно важное влияние и на интеллектуальное, и на эмоциональное, и на нравственное развитие личности. Кроме того, как отмечает Е.С.Кузьмин, все социально – психологические черты приобретаются через личный опыт общения.
Тем большую актуальность приобретает изучение специфики межличностных отношений в подростковом возрасте – возрасте, наполненном конфликтными переживаниями, характерологическими проявлениями формирующейся личности. Зачастую, такие негативные личностные черты как агрессивность, конфликтность и т.п. проявляется наиболее ярко и неожиданно именно в подростковом возрасте.
Подростковый возраст является важным этапом становления образа «Я», системы личностных черт и свойств метаиндивидуальности. Определенная степень незрелости личностных механизмов, чувство собственной неполноценности ввиду действительных, а чаще всего, мнимых, дефектов, зачастую ведут к формированию дезадаптивного поведения в системе межличностных взаимоотношений в коллективе сверстников, ухудшению психологического климата в классе.
Как показывают работы различных авторов в области поведения подростка в системе межличностных отношений, изучение негативных проявлений в поведении подростка необходимо начинать, прежде всего, с исследования системы его межличностных взаимоотношений со сверстниками. В рамках данной работы автором изучаются особенности межличностных отношений подростков со сверстниками и их влияние на психологический климат в классе.
На наш взгляд, теоретическое и практическое изучение данной взаимосвязи необходимо прежде всего потому, что важно понять механизм влияния личностных новообразований подросткового возраста на формирование социально неприемлемых форм поведения, наметить целесообразные пути педагогической и психологической коррекции отклоняющегося поведения.
Целью данной работы является выявление и анализ взаимосвязей особенностей межличностных отношений подростков в группе сверстников с психологическим климатом.
Объект исследования особенности межличностных отношений
Предмет исследования – особенности межличностных отношений подростков с различным психологическим климатом в группе.
Задачи исследования:
1. Анализ специфики и условий эффективности системы межличностных взаимоотношений в группе подростков.
2. Выявление особенностей межличностных отношений в группе подростков и психологического климата.
3. Выявление характера взаимосвязи особенностей межличностных отношений подростков и уровня благоприятности психологического климата.
Гипотеза исследования заключается в предположении о наличии влияния особенностей межличностных отношений подростков, таких как уровень агрессивности, сотрудничества, принятия другого на психологический климат в группе.
Теоретико-методологические основы: проблемой межличностных отношений занимались А.А. Бодалев, Б.Ф. Ломов, Н.Н. Обозов и др., особенности подросткового возраста изучались в трудах И.С. Кона, М.Кле, Ф. Райса и др., специфика психологического климата в коллективе была проанализирована в работах И.Л. Коломинского и др.
Методы исследования: психологическая диагностика при помощи методик:
1. Тест Лири «Диагностика межличностных отношений»
2. Методика «Оценка взаимоотношений подростка с классом»
3. Методика Ханина (благоприятность психологического климата в классе)
4. Метод социометрии.
Корреляционный анализ данных, анализ статистических различий.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Абульханова-Славская К. А. Личностный аспект проблемы общения. //Проблема общения в психологии. – М., 1981.
2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л., 1969.
3. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. – М., 1994.
4. Бобнева М. И. Нормы общения и внутренний мир личности. //Проблема общения в психологии. – М., 1981.
5. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. – Л., 1970.
6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
7. Бороздина Л.В. Вединска Л. Притязания и самооценка. //Вестник МГУ. Серия 14. Психология. – 1986. - №3.
8. Выготский Л.С. Проблема возраста. Собр. соч. Т. 4. – М., 1984.
9. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М.: Просвещение, 1995.
10. Гуревич К.М. Психологическая диагностика детей и подростков. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 360 с.
11. Драгунова Т. В. О некоторых психологических особенностях подросткового возраста. //Вопросы психологии личности школьника. – М., 1961.
12. Заика Е.В., Крейдун Н.П., Ячина А.С. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением //Вопросы психологии, 1990, №4
13. Захарова А.В. Деятельностный подход к изучению самооценки. //Психодиагностика и школа. – Таллин, 1980.
14. Кле М. Психология подростка. - М., Педагогика, 1991.
15. Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива. – Минск, 1984.
16. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск, 1976.
17. Кон И. С. Открытие «Я». – М.: Политиздат, 1978.
18. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Советская педагогика, 1971, № 12.
19. Кондрашенко В. Т., Чернявская А. Г. По лабиринтам души подростка. – Минск, 1991.
20. Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. О функции и механизме идентификации во внутригрупповом межличностном общении. //Психология межличносного познания /Под ред. А. А. Бодалева. – М., 1981.
21. Куракин А.Т., Новикова Л.И. Педагогические проблемы общения. //Проблемы общения и воспитания. – Т.1. – Тарту, 1974.
22. Липкина А.И. Самооценка школьника и его память. //Вопросы психологии. – 1981. - №3. – С. 1 - 30.
23. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. В сб. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982.
24. Ломов Б. Ф. Общение как проблема общей психологии.- //Методологические проблемы социальной психологии. – М., 1975.
25. Лутошкин А. Н. Динамика эмоционального поведения в процессе общения. - //Проблемы общения и воспитания. – Т. 2. – Тарту, 1974.
26. Максимова Н. Ю. Диагностика и коррекция поведения трудных подростков //Вопросы психологии, 1988, №3
27. Миссен П. Развитие личности в среднем возрасте. //Психология личности. Тексты. - М., МГУ, 1982.
28. Мухина В. С. Психология детства и отрочества. – М., 1998.
29. Обозов Н. Н. Психология межличностных отношений. – Киев, 1990.
30. Обухова Л. Ф. Детская возрастная психология. – М., 1999.
31. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995. – 360 с.
32. Общая психодиагностика /Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 304 с.
33. Пантилев С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. – М., 1991.
34. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М., 1982.
35. Практикум по возрастной психологии /Под ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. – СПб., 2001.
36. Прихожан А. М. К вопросу об удовлетворении потребности в межличностном общении. - //Проблемы формирования социогенных потребностей. – Тбилиси, 1974.
37. Прихожан А.М., Толстых И.Н. Подросток в учебнике и в жизни. – М., 1990.
38. Психологическая служба школы. Под ред. И.В.Дубровиной. М., 1995.
39. Психологические исследования. Практикум по общей психологии. /Под ред. Памукова Т.И. – Москва – Воронеж, 1996.
40. Психологические особенности самосознания подростка /Под ред. М. И. Боришевского. – Киев, 1980.
41. Психология для родителей. /под ред. Бодалева А.А. - Педагогика, 1989.
42. Психология. Словарь. /Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М.: Политиздат, 1990.
43. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2000. – 656 с.
44. Раттер М. Помощь трудным детям. - М., Прогресс, 1987,
45. Реан А. А. Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология.- СПб., – 2000.
46. Реан А.А. Характерологические особенности подростков-делинквентов. //Вопросы психологии, 1991, №4.
47. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: Питер, 1999. – 416 с.
48. Ронзин Д. В. Трудности подросткового возраста: психологический аспект. – Л., 1989.
49. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М., 1973.
50. Савонько Е. И. Возрастные особенности соотношения ориентации на самооценку и на оценку другими людьми.- //Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М., 1972.
51. Сапожникова Л. С. О потребности подростков в общении и их нравственном поведении. //Социогенные потребности. – Тбилиси, 1974
52. Саржвеладзе Н. И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. – Тбилиси, 1989.
53. Сачкова М. Е. Среднестатусный подросток в системе межличностных отношений школьного класса. – Москва – Воронеж, 2002.
54. Селиванова И. Л. Школьный класс. – М., 1988.
55. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб., 1996.
56. Социальная психология личности /под ред. Бобневой М.И., Шороховой Е.В. - М., Наука 1979.
57. Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. – М., 1972.
58. Толмасова А. К. Социально-психологические аспекты формирования самооценки и уровня притязаний личности. - //Психологические проблемы взаимодействия коллектива и личности: Сб. науч. тр. /Под ред. А. В. Петровского. – М., 1988.
59. Учителям и родителям о психологии подростка. /Под ред. Г. Г. Аракелова. - М., 1990.
60. Федорова Г. Г. Трудный подросток: становление личности. – СПб., 1992.
61. Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М., 1995.
62. Хохлова Л. П. Формирование межличностного восприятия у детей и подростков. – Ташкент, 1990.
63. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., МГУ, 1981.
64. Ценципер А. Б. опыт исследования зависимости положения ученика в коллективе от его индивидуальных особенностей. - //Некоторые вопросы совершенствования процесса обучения и воспитания. – Минск, 1970.
65. Цукерман Г.А. Десяти – двенадцатилетние школьники: ничья земля в возрастной психологии. //Вопросы психологии. – 1998. - №3.
66. Цукерман Г.А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития. – М., 1995.
67. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. – М., 1977.
68. Шакуров Р. Х. Самолюбие детей. – М., 1969.
69. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 1999. – 649 с.
70. Эльконин Д.Б., Драгунов Г.М. Младший подросток. – М., 1967.
71. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис /Общ. ред. Толстых А. В. – М., 1996.
Цена: 8000.00руб.