Теоретический анализ представлений о памяти

ID работы - 708112
психология (курсовая работа)
количество страниц - 32
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
1. Теоретический анализ представлений о памяти 4
1. 1. Понятие и виды памяти 4
1. 2. Механизм работы кратковременной памяти 10
1. 3. Механизмы работы долговременной памяти 13
2. Основные процессы памяти 14
2. 1. Запоминание 14
2. 2. Заучивание 17
2. 3. Воспоминание и припоминание 19
2. 4. Воспроизведение и мыслительная деятельность 20
3. Практическая часть 22
3. 1. Индивидуальные различия в памяти. 22
3. 2. Факторы забывания 23
3. 3. Нарушение памяти 24
Заключение 27
Список использованной литературы 30

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

В психологии принято определять память как совокупность процессов заучивания, хранения и воспроизведения.
Традиционно память понимается как совокупность трех процессов, однако в современной когнитивной психологии различаются структуры (кратковременная, долговременная, сенсорная память) и процессы, которые действуют на эти структуры и в этих же структурах существуют.
Существует три главных процесса, синтез которых и образует память как целостное функциональное образование психики: запоминание, хранение информации, воспроизведение.
Память относится к одному из самых индивидуализированных явлений психики и зависит от множества факторов: особенностей мозга и всей центральной нервной системы, среды, характера деятельности, типа личности и т. п. Поэтому трудно определить общие закономерности запоминания и еще труднее научиться эффективно им управлять, хотя и существует множество рекомендаций на сей счет, разрабатываются целые методики совершенствования памяти.
Проблема памяти интересовала и интересует многих исследователей. В частности можно выделить Эббингауза, Сперлинга, Вундта, Аткинсона и многих других.
Актуальность данной темы несомненна. Память - ее процессы, механизмы, индивидуальные особенности - всегда интересовали ученых. И в настоящее время этот интерес не угасает. Интересны связи памяти с другими процессами, а также ее взаимосвязь с профессиональной деятельностью человека.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Алякринский Б. С. О таланте и способностях: Очерки о самовоспитании. - М.: Знание, 1971. 2. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения / Пер. с англ. /Общ. ред. Ю. М. Забродина, Б. Ф. Ломова; Вступ. ст. Ю. М. Забродина, В. П. Зинченко, Б. Ф. Ломова. - М.: Прогресс, 1980. 3. Вейн А. М., Каменецкая Б. И. Память человека. - М., 1973. 4. Воробьев А. Н. Тренинг интеллекта. - М.: Лесн. промсть, 1989. 5. Воронин Л. Г. Физиология и биохимия памяти. - М., 1965. 6. Выготский Л. С. Лекции по психологии. - СПб.: Союз, 1997. 7. Голубева Э. А. Индивидуальные особенности памяти человека: Психофизиологические исследования/ НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. - М.: Педагогика, 1980. 8. Зинц Р. Обучение и память: Пер. с нем. - Минск: Вышэйш. шк., 1984. 9. Зинченко В. П. и др. Функциональная структура зрительной памяти. - М.: Изд-во МГУ, 1980. 10. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание: Избр. психол. тр. /Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол. -соц. ин-т; Под ред.: В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. - М.; Воронеж: Изд-во "Ин-т практ. психологии": НПО "МОДЭК", 1996. 11. Иванов М. М. Техника эффективного запоминания в бизнесе, учебе, деловом общении и повседневной жизни. - М.: Менатеп-Информ, 1996. 12. Исследование памяти/АН СССР, Ин-т психологии; Отв. ред. Н. Н. Корж. М.: Наука, 1990. 13. Как развивать память/И. Ю. Матюгин, Е. И. Чакаберия, И. К. Рыбникова, Т. Б. Слоненко, Т. Н. Мазина. - Донецк: Сталкер, 1997. 14. Как сохранить и улучшить память: Практ. рекомендации и упражнения: Сб. /Ред. -сост. В. Н. Бакланов. - М.: Воскресенье, 2000. 15. Лапп Д. Искусство помнить и забывать: Пер. с англ. - СПб.: Питер, 1995. 16. Лапп Д. Улучшаем память - в любом возрасте/Пер. с фр. М. С. Фанченко. - М.: Мир, 1993. 17. Лезер Ф. 'Тренировка памяти. - М., 1979. 18. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие для вузов по специальности "Психология"/ Под ред.: Д. А. Леонтьева, Е. Е. Соколовой. - М.: Смысл, 2000. 19. Лук А. Н. Память и кибернетика. - М., 1966. 20. Немов Р. С. Психология: Учеб. для пед. вузов: В 3 кн. - М.: Гуманитар. изд. центр "Владос", 1998 -. Кн. 1: Общие основы психологии. - 1998. 21. Никитина Т. Б. Самоучитель по развитию памяти: Техника скоростного запоминания. - М.: Междунар. агентство "А. D. &Т. ", 2001. 22. Николов Н., Нешев Г. Загадка тысячелетий: Что мы знаем о памяти/ Пер. с болг. В. И. Викторова; Под ред. М. И. Самойлова. - М.: МИр, 1988. 23. Общая психология: Курс лекций/Рос. акад. образования, Южн. отд-ние, Рост. гос. пед. ун-т, Науч. -метод. совет по практ. психологии; Сост. Е. И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 1995. 24. Общая психология: Курс лекций: Для 1-й ступени пед. образования/Рос. акад. образования, Юж. отд-ние, Науч. - метод. совет по практ. психологии; Сост. Е. И. Рогов. - М.: Гуманитар. изд. центр "Владос", 1998. 25. Петренко Л. В. Нарушение высших форм памяти при некоторых органических поражениях мозга. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976 26. Петровский А. В. Введение в психологию: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Под общ. ред. А. В. Петровского. - М.: Academia, 1995. 27. Психология памяти/Под ред.: Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2000. 28. Развитие памяти. - Рига., 1991. 29. Репкин В. В., Ячина А. С. Произвольное запоминание, как необходимое условие самостоятельного усвоения учебного материала. - Харьков, 1985. 30. Роговин М. С. Проблемы теории памяти: Науч. -метод. пособие для преподавателей вузов. - М.: Высш. школа, 1977. 31. Розет И. М. Что надо знать о памяти. - Минск: Нар. асвета, 1982. 32. Роуз С. Устройство памяти от молекул к сознанию. - М.: Мир, 1995. 33. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии/Послесл.: К. А. Абдульхановой-Славской, А. В. Брушлинского. - СПб. и др.: Питер К ом, 1999. 34. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. - Т. I. - М., 1989. 35. Смирнов A. А. Проблемы психологии памяти. - М., 1966. 36. Столяренко Л. Д. Основы психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. -Ростов н/Д: Феникс, 1996. 37. Фридман Л. М., Кулагин И. Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991. 38. Хофман И. Активная память: Экспериментальные исследования и теории человеческой памяти/Пер. с нем. К. М. Шоломия; Общ. ред. и предисл. Б. М. Величковского, Н. К. Корсаковой. - М.: Прогресс, 1986. 39. Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти /Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - М.: Изд-во МГУ, 1979. 40. Чуприкова Н. И. и др. Познавательная активность в системе процессов памяти/Под ред. Н. И. Чуприковой - М.: Педагогика, 1989.
Цена: 2000.00руб.