Система формирующей работы по гуманизации межличностных отношений младших школьников на базе 4 класса ЦО 1682

ID работы - 735742
психология (курсовая работа)
количество страниц - 35
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
Глава I. Гуманизм, как научная категория и глобальная проблема современности и гуманные межличностные отношения 5
1.1. Научные истоки гуманизма и его сущность 5
1.2. Сущность понятий гуманные межличностные отношения в психолого-педагогической литературе 11
Выводы 16
Глава II. Система формирующей работы по гуманизации межличностных отношений младших школьников на базе 4 класса ЦО 1682 17
2.1. Диагностика сформированности гуманных межличностных отношений младших школьников 17
2.2. Формирующая работа по гуманизации межличностных отношений 23
Выводы 29
Заключение 31
Список литературы 33
Приложение 35

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Актуальность исследования. Изучение человеческих отношений, ставшее, по утверждению видных ученых, "проблемой века", является для социальной психологии ключевой проблемой. С младшего возраста мы должны прививать детям чувство любви к Родине; коллективизм, уважение к старшим, родителям, воспитывать подрастающее поколение в духе высокой ответственности за свое поведение.
Общение с детьми - необходимое условие психического развития ребенка. Общение со сверстниками играет важнейшую роль в жизни школьника. Оно является условием формирования общественных качеств личности ребенка, проявление и развитие начал коллективных взаимоотношений детей.
В условиях общественного воспитания ребёнок с первых лет жизни находится в кругу сверстников. Дети охотно вместе играют, трудятся, занимаются, у них ярко выражено стремление к общению. Учитель в содружестве с семьёй формирует в процессе целенаправленного педагогического воздействия те навыки и привычки поведения, начала тех личностных качеств, которые определяют характер взаимоотношений ребёнка с другими людьми. Поэтому так важно, придать детским межличностным отношениям дух доброжелательности, развивать у детей стремление и умение помогать друг другу, оказывать сопротивление плохим поступкам, общими усилиями достигать поставленной цели, значимой не только для ребёнка, но и для всей группы.
Целью исследования является рассмотрение эффективных способов формирования гуманных межличностных отношений.
Объект исследования - личность младших школьников.
Предмет исследования - процесс формирования гуманных межличностных отношений младших школьников.
Для достижения цели исследования необходимо решить следующие основные задачи:
1. изучить психолого-педагогическую литературу по изучаемой проблеме;
2. охарактеризовать научные истоки гуманизма и его сущность
3. определить сущность понятия межличностные отношения;
4. определить с помощью диагностического комплекса уровень сформированности межличностных отношений младших школьников;
5. разработать программу, направленную на формирование гуманных межличностных отношений младших школьников;
Гипотеза исследования - процесс формирования гуманных межличностных отношений в коллективе младших школьников будет эффективным при условии, если данный процесс будет осуществляться на основе взаимодействия и включения в совместную деятельность родителей, педагогов и учащихся.
Теоретико-методологическую основу исследования составили научные труды таких отечественных и зарубежных учёных как С.А. Козлова, А.А. Аржанова, Н.М. Аксаина, В.П. Залогина, Я.Л. Коломинский, И.С. Кон, А.А. Реан и др.
В данной работе мы использовали следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы; тестирование, анкетирование и социометрия.
Методики исследования:
1) социометрия
2) личностный тест Р. Кеттела
3) "Самооценка качеств личности" Т. Дембо - С. Рубинштейна.
Практическая значимость работы заключается в разработке программы формирования гуманных межличностных отношений для учащихся 4х классов, которая может использоваться в воспитательно-образовательном процессе.
База исследования - центр образования 1682 (СВАО). В эксперименте принято участие 25 учащихся 9-10 лет, педагоги, работающие с данными детьми и родители учащихся.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Аркин Е.А. Об изучении детского коллектива.- М.: Полиграф, 1983. 2. Артемова Л.В. О характере взаимоотношений среди школьников // Коллектив, личность ребенка, внутриколлективные отношения. - М.: Педагогика, 1984. 3. Борзенко И. М., Кувакина В. Л., Кудишиной А. А. Основы современного гуманизма. - М.: Просвещение, 2002 г. 4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., Педагогика, 1991. 5. Гуткина Л.Д. Организация и планирование воспитательной работы в школе.- М.: Пед. поиск, 2001. 6. Деринг В. Психология школьного класса.- М.: Знание, 1983. 7. Кон И.С. Дружба. - 4-е изд., доп.- СПб.: Питер, 2005. 8. Кон И.С. Ребенок и общество. - М.: Академия, 2003. 9. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. - Минск, 1993. 10. Крайг Г. Психология развития 7-е изд.- СПб.: Питер,2002. 11. Кувакин В. Твой рад и ад: Человечность и бесчеловечность человека: (Философия, психология и стиль мышления гуманизма). - СПб.; М., 1998. - 360 с. 12. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. - Москва: Ростов-на-Дону, 2000. 13. Лисина М. И. Влияние отношений с близкими взрослыми на развитие ребенка раннего возраста // Вопросы психологии, 1961 №3. 14. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах.т.1 -М.: Педагогика, 1983 15. Мясищев В.Н. Адаптация человека. - М., 1988. - 354 с. 16. Наука и гуманизм - планетарные ценности третьего тысячелетия: Тез. междунар. науч. конф., СПб., 14-18 июня 2000 г. - М., 2000. - 159 с. 17. Педагогический энциклопедический словарь / Под ред. М.М. Безруких, В.А. Болотова, Л.С. Глебова. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. 18. Реан А.А. Психология личности. Социализация, поведение, общение. - СПб.: Питер, 2000. 19. Реан А.А., Коломинский ЯЛ. Социальная педагогическая психология.- Спб.: Питер, 2000. 20. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М.: Универс, 1994 21. Современный гуманизм: Документы и исследования. - М., 2000. - 141 с. 22. Таджиабаева Л. Формирование навыков коллективной деятельности на занятиях // Воспитание школьников. - 1983. - №2. - С. 94-96 23. Усова А.П. Воспитание общественных качеств у ребенка в игре. - М.: Просвещение, 1987. 24. Фортунатов Г.С. Изучение детских коллективов // Вестник просвещения - 1989 - № 9 - с. 63-68. 25. Чернышев А.С. Психологические основы диагностики и формирования личности и коллектива школьников/ А.С. Чернышев. - М.: Прометет,1993. 26. Шилова И.И. Социометрия и воспитание личности школьника в педагогическом процессе. - М.: Педагогика, 1987.
Цена: 2000.00руб.