Пути установления взаимоотношений между воспитателем и воспитанником в образовательном учреждении 5585

ID работы - 645045
психология (курсовая работа)
количество страниц - 34
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
1. Теоретический анализ литературы по формированию взаимоотношений и взаимопонимания между воспитателем и воспитанником в образовательном учреждении 5
1.1. Пути становления взаимоотношений и взаимопонимания 5
1.2. Подходы, применяемые в образовательном учреждении, способствующие взаимопониманию между воспитателем и воспитанником 13
2. Пути установления взаимоотношений между воспитателем и воспитанником в образовательном учреждении 23
2.1. Факторы, способствующие установлениям взаимоотношений и взаимопонимания между воспитателем и воспитанником 23
2.2. Подбор диагностических методик по выявлению уровней в работе воспитателя 29
Заключение 33
Список литературы 35

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Общение относится к числу межпредметных категорий. Оно органично и широко представлено в философии, социологии, общей и социальной психологии, педагогике и других науках, каждая из которых изучает его в связи с задачами и спецификой своей области знания.
Наиболее распространенным и разработанным является подход к общению как одному из видов деятельности. Некоторые исследователи при этом подчеркивают специфичность деятельности общения как формы обеспечения других видов деятельности, рассматривают его как особую деятельность. Так, Л.П.Буева отмечает, что деятельность и общение - две взаимосвязанные, относительно самостоятельные, но не равноценные стороны единого процесса жизни.
Общение - это не просто ряд последовательных отдельных действий (деятельностей) общающихся субъектов. Любой акт непосредственного общения - это воздействие человека на человека, а именно - их взаимодействие. Процесс общения строится как система сопряженных актов взаимодействия (Б.Ф.Ломов).
Общение характеризуется как социальный процесс, осуществляемый внутри определенной социальной общности (в группе, в классе, в обществе в целом). Социальность общения объясняется не только тем, что оно обслуживает коллективную деятельность, но, прежде всего тем, что оно выражает или реализует общественные отно

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

7. Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Педагогическое взаимодействие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
8. Леонтьев А.Н. Педагогическое общение. - М., 1979
9. Макаренко А.С. О воспитании / Сост. Хелемендик В.С.- М., 1998
10. Мудрик А. В. Общение как фактор воспитания школьников. - М., 1984
11. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2004. - Т.2.
12. Петровский А.В., Калиненко В.К., Котова И.Б. Личностно-развивающее взаимодействие. - Ростов-на-Дону, 1993
13. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002
14. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания // Собр. соч.: В 11 т. - М., 1958. - Т.8
15. Эльконин
Цена: 2000.00руб.