Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с отставанием интеллектуального развития психология

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ НАВЫКОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ВОСПИТАННИКОВ КОРРЕКЦИОННОГО ДЕТСКОГО САДА VIII ВИДА 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с отставанием интеллектуального развития 5
1.2. Проблемы обучения дошкольников с отставанием интеллектуального развития 19
1.3. Основные принципы обучения 25
1.4. Методы обучения 39
ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ВОСПИТАННИКОВ КОРРЕКЦИОННОГО ДЕТСКОГО САДА VIII ВИДА 51
2.1.Учебная деятельность, её значение и место в работе с дошкольниками с отставанием интеллектуального развития 51
2.3. Характеристика готовности к восприятию учебной деятельности дошкольников с отставанием интеллектуального развития и путях её нормализации 53
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ВОСПИТАННИКОВ КОРРЕКЦИОННОГО ДЕТСКОГО САДА VIII ВИДА 63
3.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблематике использования дидактических игр при обучении грамоте в детском саду VIII вида 63
3.2.Цели, задачи и актуальность исследования 68
3.3. Ход исследования и анализ результатов 69
3.4. Выводы по исследованию 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85