Психологические препятствия построения карьеры женщины

ID работы - 759871
психология (курсовая работа)
количество страниц - 44
год сдачи - 2010

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МОЛОДЫХ ЖЕНЩИН НА КАРЬЕРНЫЙ РОСТ 7
1.1. Понятие карьеры и успешности деятельности 7
1.2. Личностные особенности молодых женщин, обуславливающие карьерный рост 11
1.3. Социально-психологические барьеры, препятствующие построению карьеры женщины 20
ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕПЯТСТВИЙ ПОСТРОЕНИЯ КАРЬЕРЫ МОЛОДЫХ ЖЕНЩИН 23
2.1. Методы исследования и обработки данных 23
2.2. Результаты и их обсуждение 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
БИБЛИОГРАФИЯ 36

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

В современной России проблема профессионализма является проблемой государственной важности. Только компетентный, хорошо подготовленный специалист может решить те глобальные задачи, которые стоят перед страной в период перехода к рыночной экономике.
Психология профессиональной деятельности относится к научно-
практическому направлению в психологии. В центре ее внимания трудовые и профессиональные взаимоотношения людей, индивидуальные особенности личности работника, характеристика профессиональной деятельности, особенности построения карьеры. Это весьма важно понять молодому поколению, которое в будущем станет основой новой российской элиты.
Сегодня молодежь составляет 41% населения России в трудоспособном возрасте. В народном хозяйстве заняты 22,3 млн. молодых людей. Однако, эта доля постоянно снижается, особенно среди рабочих промышленности, строительства и транспорта. В связи со структурными изменениями, происходящими в экономике, растет доля молодежи в непроизводственной сфере. А это требует внесения изменений в структуре ее трудовой подготовки и переподготовки.
Поэтому остро встала проблема построения карьеры молодыми женщинами. А для этого, в первую очередь, необходимо понять, какие факторы препятствуют построению карьеры.
В последнее время развернулись широкие исследования, посвященные становлению карьеры, в которых раскрывается сущность ключевых понятий карьерного роста, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов формирования профессионального становления и самоопределения (Козиев В.Н., Маркова А.К., Митина Л.М., Шавир П.А. и др.).
Ряд исследователей освещает в своих работах проблемы взаимосвязи личностных особенностей личности и карьерного роста.
В своем исследовании мы решили изучить в целом психологические препятствия построения карьеры женщин.
В связи с вышеизложенным, мы избрали следующую тему нашего исследования: «Психологические препятствия построения карьеры женщин».
Анализ литературы показал, что актуальность проблемы определяется не только ее малой разработанностью, но и большой теоретической и практической значимостью для формирования успешности профессиональной деятельности молодых женщин.
Цель нашего исследования – выявить психологические препятствия построения карьеры женщин.
Исходя из поставленной цели, мы выделили в исследовании следующие задачи:
1. Изучение научно-теоретической и методологической литературы по теме исследования;
2. Подбор методов и исследования.
3. Осуществление опытно-экспериментальной работы, направленной на выявление психологических препятствий построения карьеры.
4. Формулирование соответствующих выводов.
В соответствии с целью формируется наша рабочая гипотеза: неадекватная самооценка, эмоциональное неприятие работы, а также неустойчивость стратегии профессиональной деятельности являются препятствиями для построения карьеры женщинами.
Наша рабочая гипотеза предполагает выбор в качестве объекта исследования карьерный рост.
В качестве предмета исследования мы выбрали психологические факторы, препятствующие карьерному росту женщин.
Методологической основой нашего исследования являются положение философии о взаимосвязи причины и следствия, теории и практики, труды психологов по данной проблеме, теории личностно-деятельного, системного подходов к изучению психологических явлений.
Для решения поставленных задач и проверки исходной гипотезы нами применялись следующие методы исследования: анализ психологической и методической литературы; организация целенаправленной опытно-экспериментальной работы.
В исследовании нами использовались следующие методики:
1. Методика исследования самооценки личности по Будасси
2. «Якоря карьеры»
3. Шкала дифференциальных эмоций Изарда.
Базой исследования являются частные предприятия г. Москвы.
Практическая значимость: материалы исследования могут быть использованы психологами и студентами.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Борисов Ю.А., Кудрявцев И.А.. Смысловая сфера сознания и самосознания успешных и неуспешных менеджеров среднего звена// Психосемантика//Психологический журнал , 2003 г., т.24, №1, с.91-103 2. Деркач А. А., Исаев А, А. Творчество тренера- М.: ФиС, 1982. - 239 с 3. Казакова Т. Б., Павлова М. К. Структура профессионально –педагогической направленности личности тренера//Тез. докл. ХI Всесоюзной научно-практ. конф. психологов спорта. Ч. I. М., 1990 4. Квинн Вирджиния Н. Прикладная психология. – С-Пб., М., Харьков, Минск: Питер, 2000г., 560 с. 5. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности//Психология индивидуальных различий. Тексты/ под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. 6. Корнеева Л.Н. Самооценка как механизм саморегуляции профессиональной деятельности // Вестник ЛГУ . 1989 г., Вып . 4 , с.91-96 7. Лаврова Н.А. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе «человек – человек»/ Психодиагностика: области применения, проблемы, перспективы развития./ Тезисы московской межвузовской научно-практической конференции под ред. Карелиной М.Ю.. М.: МИССО, 2003 г., 195с. 8. Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя//Вопросы психологии , № 3, 1990 г., с.58-64 9. Параносич В., Лазаревич Л. Психодинамика спортивной группы (советы тренеру). - М.: ФиС, 1977. - 119 с. 10. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учеб. пособие / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. - СПб.: Речь, 2003. Стр. 311-321 11. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. - Самара, 2001 12. Психологическое тестирование / Раздел 7/ Личность: опросниковые методики/ Часть 1/ Тексты опросников/ Пенза, 1990 г 13. Психология самопознания: Учебное пособие для старшеклассников и педагогической практики студентов. -Благовещенск: Изд-во Амурск. гос. ун-та, 1996 14. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. М.: Экмос, 1999 г., 352 с. 15. Сорочан В.В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций. - М.: МИЭМП, 2005. - 70 с. 16. Теплов Б.М. Способности и одарённость// Проблемы индивидуальных различий. М., 1961 г 17. Фонарев А.Р. Развитие личности в процессе профессионализации // Вопросы психологии. 2004. № 6. с. 72 – 83. 18. Чирикова А.Е. Психология предпринимательской деятельности// Личностные предпосылки успешности деятельности российских предпринимателей//Психологический журнал, 1999 г., т.20, №3, с.81-92 19. Щербич Л. И. Значение карьеры в жизни женщины // Гендерные исследования в России проблемы взаимодействия и перспективы развития. Материалы конференции. 24-25 января 1996 г. - М.: МЦГИ, 1996. - 462 с. 20. Яхонтов Е. Р. Классификация профессионально – педагогических задач при подготовке специалистов в институтах физической культуры// Формирование профессионально – педагогического мастерства студентов ИФК в условиях непрерывной педагогической практики - Л.: ГДОИФК, 1988
Цена: 1500.00руб.