Психологические х-ки образа "Я" у школьников и студентов

ID работы - 642161
психология (контрольная работа)
количество страниц - 9
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Глава 1. Теоретический анализ положений развития адекватности самооценки и Я-концепции 3
1.1 Самооценка и Я-концепция: общее и различное 3
1.2 Основные психологические компоненты формирующие Я-концепцию 4
1.3 Динамика самооценки и Я-концепции 7
Список литературы 9

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Несмотря на очевидную близость, психологические понятия самооценки и Я-концепции имеют отличия. Я-концепция представляет набор скорее описательных, чем оценочных представлений о себе. Хотя, конечно, та или иная часть Я-концепции может быть окрашена положительно или отрицательно. Напротив, уже сам термин "самооценка" непосредственно указывает на свое понятийное содержание, предполагающее оценочный компонент.
Приведем пример осознание человеком того, что по темпераменту он является сан-гвиником, или того, что он высокого роста и у него карие глаза, составляет часть его Я-концепции, причем данные свойства в оценочном плане не рассматриваются. В случае же с самооценкой те или иные качества определяются как хорошие или плохие; субъект оце-нивает себя по этим качествам, сравнивая их с другими. Важно и то, что одни и те же ка-чества могут интерпретироваться одним человеком в позитивном плане (и тогда они по-вышают самооценку), а другим - в негативном (и тогда они понижают самооценку).
Самооценка относится к центральным образованием личности, ее ядру. Это яви-лось причиной пристального внимания психологов (особенно социальных, педагогиче-ских и персонологов) к проблематике, связанной с самооценкой и отношением личности к себе. Значительный вклад в исследование этой проблемы внесли работы А. В. Захаровой, В. П. Зинченко, А. И. Липкиной, Е. Т. Соколовой, В. В. Столина и др. Самооценка в зна-чительной степени определяет социальную адаптацию личности, является регулятором поведения и деятельности. Хотя, конечно, следует отдавать себе отчет в том, что само-оценка не есть нечто данное, изначально присущее личности. Само формирование само-оценки происходит в процессе деятельности и межличностного взаимодействия. Социум в значительной степени влияет на формирование самооценки личности. Отношение челове-ка к самому себе является наиболее поздним образованием в системе его мировосприятия. Но, несмотря на это (а может быть, именно благодаря этому), в структуре личности само-оценке принадлежит особо важное место.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание - М., 1986
2. Валицкас Г.К., Гиппенрейтер Ю.Б. Самооценка у несовершеннолетних нарушите-лей // Вопросы психологии.1989. №5
3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии - М., 1997
4. Кваде В., Трусов В.П. Исследование возможности коррекции неадекватной само-оценки подростка // Вопросы психологии. 1980. №3
5. Психология личности в трудах отечественных психологов // под ред. Куликова Л.В. - СПб., 2001
6. Психология человека от рождения до смерти // под ред. Реана А.А. - СПб., 2002
7. Ратинов А.Р. Социально-психологические аспекты юридической теории и практики // Прикладные проблемы социальной психологии - м., 1983
8. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления лично-сти - М.: Академия-Пресс, 1994
9. Рубенштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб., 2000
10. Сафин В.Р. Устойчивость самооценкии механизм ее сохранения // Вопросы психо-логии. 1975. №3
11. Словарь психолога-практика // сост. Головин С.Ю. - Мн. Харвест, М.: АСТ, 2001

Цена: 1000.00руб.