Планирование психодиагностического исследования 2009-35

ID работы - 728731
психология (курсовая работа)
количество страниц - 35
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение...................................................................................................... 3
Глава I. Теоретический анализ психодиагностических исследований
1.1. История создания тестов.................................................................... 5
1.2. Современное состояние и перспективы развития метода тестов.. 14
Глава II. Планирование психодиагностического исследования............ 21
Литература.................................................................................................... 31
Приложение................................................................................................. 32

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Психодиагностика (от греческого psyche - душа и diagnosis - распозна-вание, определение) - технологический процесс постановки психологическо-го диагноза. Включает в себя разработку требований к измерительным инст-рументам, конструирование и апробацию методик, выработку правил обсле-дования, обработку и интерпретацию результатов. В основе психодиагности-ки лежит психометрика, занимающаяся количественным измерением инди-видуально-психологических различий и использующая такие понятия, как репрезентативность, надежность, валидность, достоверность.
Изучение психодиагностики отвечает насущным потребностям науч-ной и практической психологии. Психодиагностические методы служат ос-новным инструментом исследования в области психологии индивидуальных различий (дифференциальной психологии), в области индустриальной, педа-гогической, медицинской психологии и других прикладных отраслях психо-логии.
Владение методами психодиагностики имеет особое значение для пси-хологов, так как современные методы изучения психологичесикх особенно-стей, управления персоналом в организации, психологического обеспечения социально-психологического климата, оптимизации мотивации персонала, организационного развития - все эти прикладные задачи не могут быть ре-шены без использования психодиагностических методов.
В настоящее время возникают определенные трудности при исполь-зовании психодиагностики практическими психологами. Эти трудности можно условно разделить на две группы. Первая - проблемы, связанные с по-ложением психодиагностики в нашей стране и в настоящее время; вторая - более общие проблемы применения психодиагностической информации в практической психологии.
Систематический перебор различных симптомов, связанных с гипоте-тическим скрытым фактором, обеспечивают тесты. Тест в психодиагностике - это серия однотипных стандартизированных кратких испытаний, которым подвергается испытуемый - носитель предполагаемого скрытого фактора. Различные тестовые задания призваны выявить у испытуемого различные симптомы, связанные с тестируемым скрытым фактором. Сумма результатов этих кратких испытаний говорит об уровне измеряемого фактора (здесь, для большей ясности, имеется в виду самая простая схема подсчета тестового балла). В настоящее время тесты широко используются, но существуют и объективные трудности их применения.
За внешней простотой научных тестов скрывается большая исследова-тельская работа по их разработке и апробации.
Цель работы: теоретически изучить метод тестов, разработать программу исследования.
Объект исследования: методы психодиагностики.
Предмет исследования: особенности использования методов психоди-агностики.
Задачи исследования:
1. Проанализировать историю создания метода тестов в психодиагно-стики.
2. Рассмотреть современное состояние метода тестов и перспективы развития.
3. Спланировать исследование.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Ануфриев А.Ф. Психодиагностика как наука о диагностической дея-тельности практического психолога//http://vidpsy.mrsei.ru/rpodoc61.htm 2. Анастази А. Психологическое тестирование. Т. II. - М.: Педагогика, 1982. 3. Барлас Т.В. Психодиагностика в практической психологии: проблемы и перспективы // http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20011201 4. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. - Киев: Выща школа, 1978. 5. Микляева, А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция/А.В. Микляева, П.В. Румянцева. - СПб.: Речь, 2004.- 248с. 6. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М.: Изд-во МГУ, 1988. С. 10-13. 7. Рабочая книга школьного психолога/ Под ред. И.В. Дубровиной.- М.: МПА, 1995.-354 8. Скрипник К. Тестирование и оценка персонала: 13 исходных принци-пов// Управление персоналом, 2000,№4.- С.41-44. 9. Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М.; Отв. ред. С.Б. Крымский. - Киев: Наук. думка, 1989. С. 114-116. 10. Сидоренко, Е. Методы математической обработки в психологии/Е. Си-доренко. -СПб.: Речь,2001.- 350с. 11. Акимова М.К. Психологическая диагностика http://www.psyarticles.ru/view_post.php?id=20
Цена: 2000.00руб.