"Особенности эмоциональной регуляции младшего школьника" е3533545

ID работы - 679095
психология (курсовая работа)
количество страниц - 33
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

"Особенности эмоциональной регуляции младшего школьника"

Введение
1. Определение эмоций и чувств
2. Эмоциональные особенности младших школьников
3. Виды эмоциональных проявлений младших школьников
4. Значение эмоциональных переживаний для психического развития младших школьников
5. Методы обучения детей навыкам саморегуляции
Заключение
Список литературы

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Сейчас известны многочисленные данные о том, что полученный в детстве неадекватный эмоциональный опыт (в неблагополучных семьях, при нарушении взаимоотношений детей с родителями и родителей между собой, в условиях школьной дезадаптации) отражается на общем эмоциональном развитии ребенка, ведет к недоразвитию "аффективных схем" и нарушениям взаимоотношений с окружающими и, кроме того, связан с трудностями в вербализации собственных переживаний и бедностью словаря, относящегося к аффективной жизни. Адекватное эмоциональное развитие является, таким образом, необходимой предпосылкой появления способности к вербализации собственных переживаний.
В условиях начального периода обучения ребенка в школе одним из решающих условий успешности школьного обучения являются навыки эмоциональной саморегуляции младшего школьника.
Нередко родителей тревожит появление у детей несобранности, излишней активности, и напротив, замкнутости, робости, агрессивности, плаксивости. Уравновешенный, радостный ребенок вдруг становится конфликтным и беспокойным.
Данные внешние проявления свидетельствуют о том, что ребенок в первую очередь сам испытывает внутренний дискомфорт, не владеет способами сознательной регуляции своего поведения.
С другой стороны, поведение и настроение здорового ребенка не бывает всегда ровным и спокойным, таким, каким хотели бы его видеть воспитатели. Внутренние конфликты, перепады настроения, непредсказуемое поведение ребенка - все это сопровождает процесс активного познания ребенком окружающего мира, свидетельствует о том, что данный ребенок - развивающаяся личность.
В силах родителей и педагогов помочь ребенку, восстановить взаимоотношения доверия и взаимопомощи, научить ребенка самостоятельно справляться с возникающими жизненными трудностями.
Решению этих задач, по мнению автора данной работы, будет способствовать знания педагогов об основных особенностях формирования механизмов саморегуляции у ребенка и способах обучения ребенка навыкам саморегуляции в деятельности.
Это составит ценный жизненный опыт как для самого педагога, так и для ребенка, научит родителей и воспитателей лучше понимать внутренний мир детей, а ребенка - научит управлять собой, занимать в дальнейшем активную жизненную позицию.
Целью данной курсовой работы является теоретическое изучение предпосылок и индивидуальных особенностей эмоциональной саморегуляции младшего школьника.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968.
1. Веракса Н.Е., Дьяченко О.М. Способы регуляции поведения у детей дошкольного возраста. // Вопросы психологии. 1996. №3.
2. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М.: Изд-во МГУ, 1976.
3. Гордеева О.В. Развитие языка эмоций у детей //Вопросы психологии, 1995, №2.
4. Гримак Л.П. Общение с собой. М.: Политиздат, 1991.
5. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М.: Политиздат, 1988.
6. Дадонов Б.И. Эмоциональная направленность корректирующего свойства личности //Вопросы психологии, 1974, №1.
7. Дубровина И. В. О единстве обучения и воспитания младшего школьника // Вопросы психологии. 1978. № 6.
8. Запорожец А.В., Неверович Я.З. К вопросу о генезисе, организации и структуре эмоциональных процессов у ребенка //Вопросы психологии, 1976, №5.
9. Кисловская В.Р. К вопросу об эмоциональном отношении школьника к коллективу. // Вопросы психологии. 1971. №1.
10. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль: Академия развития, 1996.
11. Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. М.: Педагогика, 1991.
12. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека. - М.: Наука, 1998. - 192 с.

Цена: 2000.00руб.