Особенности умственной работоспособности учащихся с нарушением интеллекта.

ID работы - 620112
психология (курсовая работа)
количество страниц - 16
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Содержание

1.Особенности умственной работоспособности учащихся с нарушением интеллекта – теоретический аспект.
2. Исследование умственной работоспособности

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Особенности умственной работоспособности учащихся с нарушением интеллекта – теоретический аспект.

Данное исследование посвящено изучению умственной работоспособности учащихся вспомогательной школы в сопоставлении с нормально развивающимися детьми при выполнении умственных действий, требующих одновременного учета нескольких признаков объектов деятельности. Исследование особенностей и уровней умственной работоспособности детей - олигофренов в таких условиях важно не только в плане изучения структуры основного дефекта, но и для решения практических вопросов дифференцированного подхода в обучении — при установлении индивидуаль¬ных и типологических особенностей ум¬ственно отсталых учеников.
Известно, что структуру интеллектуальной деятельности характеризуют такие качества, как способность к обобщению, выделению существенного при оперировании новым материалом, комбинированию элементов по наглядному образцу и представлению, уста¬новлению смысловой связи между понятиями. Не менее важным признаком в характери¬стике структуры познавательной деятельно¬сти является способность учитывать при умственном действии одновременно несколь¬ко условий, т. е. охватывать многоэле¬ментную ситуацию. Чем больше число признаков, которые необходимо учитывать, тем сложнее ориентировка в них, тем труднее выделить существенные условия, установить сходство, различие и сделать обобщение. Осуществление аналитико-синтетической деятельности, требующей участия обеих сигнальных систем, при умственной отстало¬сти вызывает затруднения в силу недоста¬точной сформированности второй сигналь¬ной системы и непосредственно связанного с ней словесно-логического мышления. Вме¬сте с тем Л. .С. Выготский и позже другие исследователи (Г. Е. Сухарева, М. С. Певзнер, И. М. Соловьев, Л. В. Занков, Т. В. Розанова и др.) отмечают, что хотя возможности развития интеллекта при ум¬ственной отсталости ограничены, все же в условиях коррекционного обучения возможно и необходимо развитие познава¬тельной сферы детей-олигофренов.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

Цена: 2000.00руб.