Особенности развития и роль в познавательной деятельности школьников

ID работы - 729664
психология (реферат)
количество страниц - 15
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
1. Понятие о воображении в психологии 4
2. Особенности развития воображения 8
3. Роль воображения в познавательной деятельности 11
Заключение 14
Список использованной литературы 15

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Традиционно в качестве одного из важнейших познавательных процессов, входящих в любой творческий акт, рассматривается воображение. Необходимость включения воображения в творческую деятельность субъекта связана с его значительной ролью в познании. Воображение способно не просто создавать новые сочетания и комбинации образов, но и раскрывать существенные связи и закономерности объективного мира.
Проникая во все виды деятельности, включаясь в систему наиболее существенных когнитивных образований субъекта, воображение наиболее тесно связано с развитием эмоционально-волевой и мотивационной сферы личности.
Воображение участвует во всех видах деятельности: игровой, учебной, трудовой. Многие исследователи отмечают его роль в художественном, литературном, научном творчестве, в других видах человеческой деятельности.
Однако в отличие от многих психологических явлений подход к воображению остается неоднозначным: от полного подчинения воображению всего поведения человека, до абсолютного отрицания его самостоятельного существования.
Цель работы - определить особенности развития и роль в познавательной деятельности школьников.
Задачи работы:
1. определить сущность понятия "воображение";
2. рассмотреть виды воображения, его механизмы и формы;
3. раскрыть особенности развития воображения;
4. выявить роль воображения в познавательной деятельности школьника.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Боровик О. В. Развитие воображения // 1 сентября. - 2001. - № 4, 6. 2. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение.- Воронеж, 1996. - 392 с. 3. Веккер Л.М. Психические процессы. Т. 1. - Л., 1994. - 685 с. 4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1997. - 93 с. 5. Выготский Л.С. Психология. - М., 2002. - 457 с. 6. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. т.2. Пер. с франц. - М.: Мир, 1996. - 376 с. 7. Давыдов В.В. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. - М., 1998. - 638 с. 8. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. - М., 1986. - 247 с. 9. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. - М., 1989. - 216 с. 10. Познавательные процессы и способности в обучении. - М., 1990. - 215 с. 11. Рибо Т. Творческое воображение. - СПб., 1991. - 326 с. 12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. Т. 1. - М., 1989. - 722 с. 13. Смирнова Е.О. Детская психология. - М., 2003. - 368 с. 14. Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1996. - 240 с. 15. Цукарь А.Я. Уроки развития воображения. - М., 2000. - 167 с. 16. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе. - М., Просвещение, 1999. - 160 с.
Цена: 1000.00руб.