Особенности развития внимания у детей младшего дошкольного возраста

ID работы - 753924
психология (курсовая работа)
количество страниц - 34
год сдачи - 2010

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Содержание 2
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме исследования внимания у детей дошкольного возраста 6
1.1. Общее понятие о внимании 6
1.2.Особенности внимания детей дошкольного возраста 13
Глава 2.Особенности развития внимания у детей младшего дошкольного возраста 17
2.1.Организация исследования и анализ результатов диагностики внимания младших дошкольников 18
2.2. Развитие внимания детей младшего дошкольного возраста 23
2.3. Результаты контрольного эксперимента 28
Заключение 32
Список литературы 33
Приложение 35

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Актуальность. Внимание играет очень важную роль в познании окружающей действительности и в практической деятельности человека.
Из всей совокупности действующих в данный момент на человека раздражителей наиболее полно и отчетливо воспринимаются, а также и запоминаются те, которые привлекают его внимание. Внимание, таким образом, необходимо во всякой познавательной деятельности.
На протяжении дошкольного возраста в связи с усложнением деятельности детей и их продвижением в общем умственном развитии внимание приобретает большую сосредоточенность и устойчивость.
Но несмотря на это, непроизвольное внимание остается преобладающим на протяжении всего дошкольного детства. Детям трудно сосредоточиться на однообразной и малопривлекательной для них деятельности, в то время как в процессе игры или решения эмоционально окрашенной продуктивной задачи они могут достаточно долго оставаться внимательными. Эта особенность внимания дошкольников является одним из оснований, по которым дошкольное обучение не может строиться на заданиях, требующих произвольного внимания.
Поэтому начинать заботиться о формирование внимания надо как можно раньше.
Проблема развития внимания детей относится к числу актуальных проблем детской психологии. Этой проблемой в своих исследованиях занимались Г.А.Урунтаева, Е.А Бондаренко, И.В. Дубровина, В.С.Мухина и др. Ученые указывают на малый объем внимания, на колебания устойчивости внимания и его концентрации, проявляющейся в периодических изменениях работоспособности и быстрой утомляемости детей.

В связи с этим целью нашего исследования являлось: Рассмотрение особенностей развития внимания у детей младшего дошкольного возраста.
Объект исследования: дети младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности развития внимания у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Проанализировать литературу по проблеме исследования.
2. Рассмотреть понятие внимание;
3. Рассмотреть сущность и специфику развития внимания у детей дошкольного возраста;
4. Исследовать внимание у группы младших дошкольников с помощью диагностических методик;
5. Определить особенности работы, направленной на развитие внимания младших дошкольников;
6. На основе полученных результатов сделать соответствующие выводы.
В работе использованы следующие методы исследования:
1. анализ литературы по проблеме исследования,
2. тестирование,
3. эксперимент,
4. анализ результатов эксперимента.
Гипотеза заключается в том, что с помощью специально организованной игровой деятельности возможно развитие отдельных форм внимания у детей младшего дошкольного возраста.
Теоретическая значимость исследования заключается в возможности полученных результатов для развития внимания младших дошкольников.
Обоснованные педагогические и психологические условия и методические материалы по их реализации позволяют повысить теоретический, и прикладной уровень подготовки психологов и педагогов, а так же могут быть использованы для дальнейших научных исследований по проблемам развития внимания младших дошкольников.
Практическое значение работы заключается в направленности его результатов на совершенствование работы педагогов и психологов дошкольных учреждений по развитию внимания младших дошкольников.
Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Названия основной части отображают ее содержание.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Аверин В.А. Психология детей и подростков: учебн. пособие - изд.2-е перераб. и доп.- М., 2001. 2. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. М., 1999 с. 65 3. Баскакова Н.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития. - М.-Воронеж: МОДЭК, 1993. - 64 с. 4. Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967. 5. Выготский Л.С. Овладение вниманием. Проблемы развития психики // Собрание сочинений. М.: Просвещение, 1983. - Т.3. Гл.9. С.205-238. 6. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. - М.: Наука, 1972. - 240 с. 7. Детская психология / Под ред. Я.А.Коломинского, Е.А.Панько. - Минск: Университетское, 1988. - 390 с. 8. Грановская Р.М. Элементы практической психологии.- 2-е изд.- Л.: Издательство Ленинградского университет, 1988. - с 40 9. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. / Под ред. С.Л.Новоселовой. - М.: Просвещение, 1985. - 180 с. 10. Добрынин Н.Ф. Внимание. В кн.: Общая психология. / Под ред. А.В.Петровского. - М.: Просвещение, 1977. С.187. 11. Дормашев Ю.Б, Романов А.Я. Психология внимания. - М.: Триволта, 1999. - 336 с. 12. Дубровина И.В. Возрастная и педагогическая психология - М: Академия-с 368 13. Дьяченко О.М, Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. - М.: Просвещение, 1984. - С.61-70. 14. Ермолаев О.Ю, Марютина Т.Н. Внимание школьника. - М.: Просвещение, 1987. - 120 с. 15. Ермолаева М. В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. - М-Воронеж. - 1998. - 174 с. 16. Игровые методы в обучении и воспитании. - М.: КСП, 1992. - 133 с. 17. Как развивать внимание / Матюгина И.Ю. и др. - Донецк: Сталкер, 1998. 432 с. 18. Карабанова О. Игра в коррекции психического развития ребенка. - М: РПА, 1997. - 190 с. 19. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2 и. - М.: Просвещение, 1983. 20. Люблинская А.А. Детская психология. - М.: Наука, 1971. - С.183-194. 21. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 2004. 22. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. Изд-во МГУ, 1999. 23. Малахов С.В. Основы психологии. М ., 2002 - с 36 24. Психологический словарь /Под ред. А.В.Петровского, .Г.Ярошевского. - М., 1990. 25. Рунова М. Дифференцированные игры-упражнения // Дошкольное воспитание, 1996, № 1 - с.20. 26. Сенсорное воспитание дошкольника, под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. М, Изд во АПН РФ, 2003. 27. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 2000 г. 28. Урунтаева Г.А, Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. - М.: Владос, 1995. - 280 с. 29. Ушинский К. Д. Избр. пед. соч. В 2 т. М., 1954. Т. II. С. 339 30. Хрестоматия по вниманию. - М.: МГУ, 1976. - 320 с. 31. Хрестоматия по общей психологии. Психология ощущений. - М.: МГУ, 1998. - с 31 32. Щербатых Ю.В. Общая психология - СПб.: Питер, 2008. - 272 с. 33. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте. - М.: МОДЭК, 1996. - 400 с.
Цена: 1500.00руб.