Общение со сверстником в младшем школьном возрасте

ID работы - 712671
психология (курсовая работа)
количество страниц - 29
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
1. Психическое развитие в младшем школьном возрасте 4
2. Закономерности общения со сверстником в младшем школьном возрасте 10
3. Роль общения в психическом развитии младшего школьника 21
Заключение 27
Список литературы 28

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Цель работы - исследовать общение со сверстником в младшем школьном возрасте.
Актуальность исследования обусловлена тем, что сложный период преобразований в нашей стране, происходящее переосмысление ценностей и формирование новых, выдвигает на первый план ценность личности. Особое значение приобретают отношения людей и форма выражения этих отношений в обществе. Сегодня актуальным является вопрос разработки новых технологий образования, воспитания и развития личности учащегося, отвечающего современным социальным, экономическим, нравственным и образовательным технологиям.
На данном этапе взросления младшего школьника правила и нормы общения, которым он будет следовать всегда и везде независимо от складывающихся обстоятельств. А характер речевого и экспрессивного общения определит меру самостоятельности и степень свободы ребенка среди других людей в течение его жизни. Совместная деятельность учителя с учащимися всегда связана с общением, и опыт общения, его нравственные эталоны являются частью духовной культуры общества. Приобщение человека к этому опыту, обучение его данному виду деятельности в процессе обучения, воспитания и развития школьника, выдвигается как первоочередная задача.
Объект исследования: младшие школьники
Предмет исследования: процесс общения младших школьников.
Задачи работы:
1. Изучить психическое развитие в младшем школьном возрасте;
2. Исследовать закономерности общения со сверстником в младшем школьном возрасте;
3. Проанализировать роль общения в психическом развитии младшего школьника.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Аракелов Н.Е., Лысенко Е.Е. Психофизиологический метод оценки тревожности. // Психологический журнал - 2002, № 2. 2. Андрущенко Т.Ю. Психологические условия формирования самооценки в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. - 1978. - № 4. 3. Андрущенко Т.Ю., Карабекова Н.В. Коррекция психического развития младшего школьника на начальном этапе обучения // Вопросы психологии. - 2003. - № 1. 4. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности, - М; Мысль, 2000. 5. Абрамова Г.С. "Введение в практическую психологию" - Екатеринбург: "Деловая книга", Москва: Издательский центр "Академия", 2005. 6. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.- М., 2002. 7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (психологическое исследование) М., Просвещение, 2001. 8. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний // Вопросы психологии - 2003. 9. Бернс. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 2001. 10. Божович Л.И. Проблемы формирования личности /под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., 2002. 11. Бардиер Г.Л., Никольская И.М. Что касается меня...: Сомнения и переживания младших школьников. - СПб.: Речь, 2005. 12. Брель Е.Ю. Социально-психологические факторы формирования тревожности у младших школьников и пути ее профилактики и коррекции. - Томск. 2005. 13. Венгер А.Л., Цукерман Г.А.. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Владос-Пресс, 2005. 14. Волков Б.С. Младший школьник: Как помочь ему учиться. - М.: Академический Проект, 2004. 15. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1999. 16. Гамезо М., Петрова Е., Орлова Л. Возрастная и педагогическая психология - СПб.: Речь, 2005. 17. Лейтес Н. С Умственные способности и возраст. - М., 1991 18. Лемяскина Н.А. Формирование культуры общения младших школьников как педагогическая задача // Гармонизация - формирование одухотворенной личности: Материалы Международной научно-практической конференции. Курск, 2003. 19. Лусканова Н.Г. Пути психологической коррекции аномалий развития личности. В сб.: Здоровье, развитие, личность. М.: Медицина, 1990. 20. Мамонова Е.Б. Особенности развития личностной саморегуляции в младшем школьном возрасте: Д ис. ... канд. психол. наук. - Н.Новгород: НГПУ, 2004. Матюхина М.В. Изучение и формирование мотивации учения у младших школьников. - Волгоград, 1983. 21. Менчинская М.А. Приёмы самоуправления познавательной деятельностью и развитие личности. Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека, - М; 1999. 22. Методы психодиагностического исследования детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста: Метод. пособие к семинарским и практическим занятиям / Сост.: Н.В. Шутова, В.В. Кисова. - Н.Новгород: НГПУ, 2002. - 64 с. 23. Савина Е. Тревожные дети. // Дошк. Воспитание. 2006., № 4. 24. Шустова М.А. Методы и способы подготовки младших школьников к общению // Вопросы психологии. - 1990. - № 2. 25. Эльконин Д.Б. Психология обучения младших школьников // Педагогика и психология. - 1974. - № 10. 26. Якобсон П.М. Общение как социально-психологическая проблема. -М.,1973.
Цена: 2000.00руб.