НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ID работы - 756798
психология (курсовая работа)
количество страниц - 28
год сдачи - 2010

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ, ЕГО ОСОБЕННОСТИ 5
1.1 Социальная ситуация развития подростка 5
1. 2 Специфические особенности психики и поведения подростков 8
2. НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 14
2. 1. Общие проблемы переходного возраста 14
2.2 Основные негативные проявления личности подростков 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Родители, педагоги, медики, работники милиции и другие лица, несущие и осознающие ответственность за молодежь, испытывают одинаковое желание - видеть то, как молодые люди становятся здоровыми и ответственными взрослыми. К сожалению, многие молодые люди оказываются жертвами вредных привычек или установок, обусловленных отрицательным влиянием сверстников, а также испытывают дефицит важнейших навыков, необходимых для успешного перехода от детства к взрослой жизни. Подростковые модели негативного поведения часто влекут за собой проблемы, такие, как низкая успеваемость в школе, ложь, ранние половые связи, наркомания, преступное поведение.
Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Этот переход подразделяется на два этапа подростковый возраст и юность (ранняя и поздняя). Однако хронологические границы этих возрастов часто определяются совершенно по-разному. Процесс акселерации нарушил привычные возрастные границы подросткового возраста. Медицинская, психологическая, педагогическая, юридическая, социологическая литература определяет разные границы подросткового возраста: 10-14 лет, 14-18 лет, 12-20 лет и т.д.
Обращаясь к отечественной истории, можно заметить, что возрастная терминология, касающаяся подростков также не была однозначной.
В толковом словаре В.И. Даля подросток определяете как "дитя на подросте" - 14-15 лет. В академическом четырехтомном словаре русского языка 1983 г. разъясняется, что подросток - это "мальчик или девочка в переходном от детства к юношеству возрасте от 12 до 16 лет".
На современном этапе границы подросткового возраста примерно совпадают с обучением детей в средних классах от 11-12 лет до 15-16 лет. Но надо отметить, что основным критерием для периодов жизни является не календарный возраст, а анатомо-физиологические изменения в организме.
Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении. Психологи связывают трудности этого возраста с половым созреванием как причиной различных психофизиологических и психических отклонений.
Центральным психологическим новообразованием в подростковом возрасте становится формирование у подростка своеобразного чувства взрослости, как субъективного переживания отношения к самому себе как к взрослому. Физическое возмужание дает подростку ощущение взрослости, но социальный статус его в школе и семье не меняется. И тогда начинается борьба за признание своих прав, самостоятельности, что непременно приводит к конфликту между взрослыми и подростками. В результате возникает кризис подросткового возраста.
Цель исследования: исследовать особенности подросткового возраста, показать сложный и противоречивый характер данного периода, его решающее влияние на развитие личности.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу по проблеме исследования.
2. Проследить развитие теоретических взглядов на проблемы подросткового возраста
3.. Рассмотреть главные особенности этого периода.
4. Изучить негативные проявления личности подростка.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Ананьев Б.Г. О человеке, как объекте и субъекте воспитания //Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1980, т.2. 2. Андриенко В.К., Гербеев Ю.В., Невский И.А. Система перевоспитания подростков в условиях специальной школы. - М.: НИИ ОПВ АПН СССР, 1990. 3. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М.: Социальное здоровье России, 1994. 4. Волохова О. У последней черты. // Семья и школа. - 2000. - № 6. - С. 30-36. 5. Исаев Д. Д., Журавлёв И.И., Дементьев В.В., Озерецковский С.Д. Типологические модели поведения подростков с различными формами аддиктивного поведения. - СПб.: Питер, 1997. 6. Крутецкий А. Психология обучения и воспитания школьников. - М.: Просвещение, 1976. 7. Кулагин Л.Г. О подростках, которым трудно //Советская педагогика. - 1991. - № 6. - С. 140-146. 8. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до17 лет). - М.: Изд-во УРАО., 1997. 9. Леви В. Нестандартный ребенок. - М.: Знание, 1989. 10. Личко А.Е. Подростковая психиатрия.- Л.: Медицина, 1985. 11. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. - М.: ООО АПРЕЛЬ ПРЕСС, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. 12. Личко А.Е., Попов Ю.В. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомании у подростков. - М.: Академия, 2001. 13. Наш проблемный подросток / Под ред. Л. А. Регуша. СПб.: Питер, 1998. 14. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. М.: Мир, 1994. 15. Психология современного подростка/ Под ред. Д.И.Фельдштейна - М.: Педагогика, 1987. 16. Руссо Ж.Ж. Педагогические сочинения: В 2 т.- М.: Просвещение, 1981. Т. 1. 17. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. - Москва-Воронеж: Московский психолого-социальный институт: МОДЭК, 1996. 18. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). - М.: Гардарики, 2005. 19. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1989.
Цена: 1500.00руб.