Изучение психологических особенностей подростков, склонных к девиантному поведению2

ID работы - 727336
психология (дипломная работа)
количество страниц - 69
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ 6
1.1.Девиантное поведение 6
1.2. Личностные качества акцентуации характера 7
1.3. Охарактеризовать акцентуации характера 13
1.4. Влияние неблагополучной семьи на развитие подростка 22
1.5. Различные подходы к семейному воспитанию 26
Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ 37
2.1. Подготовка к исследованию 37
2.2. Метод наблюдения 39
2.3. Эксперимент 41
2.4. Опросник Басса-Дарки 44
2.5. Тест "несуществующее животное" 46
2.6. Опросник Шмишека 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ: 62

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

В настоящее время психологи отмечают, что происходящие перемены (политические, экономические, этнические и др.) вызывают у людей бурные эмоциональные переживания. Современное поколение оказалось не приспособленным к условиям постоянно меняющейся стрессогенной социальной действительности. К сожалению, педагоги и родители, поставленные в условия новой социально-стрессовой реальности, не могут оказывать эффективное воспитательное воздействие на молодежь, поскольку сами не обладают необходимыми знаниями, навыками и социально-адаптивными моделями поведения. Это привело к тому, что выработка новых форм поведения у молодых людей происходит стихийно, бессистемно.
Подростковый возраст представляет собой период особой концентрации конфликтов, часто приводящих к различным поведенческим отклонениям, таким как делинквентность, агрессивное поведение, проживание в особой субкультуре (например, в религиозной секте), наркомания, суициды.
Подростки не имеют определенных жизненных навыков, позволяющих самостоятельно справляться с воздействием хронических стрессовых ситуаций и вырабатывать здоровый и эффективный жизненный стиль без дезадаптивных форм поведения. Они еще не готовы противостоять социальному давлению и поступают так как принято и модно. Вследствие этого, подростки чаще используют саморазрушающие пути совладания со стрессом - употребление алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ.
По данным Минздрава России, количество потребителей наркотиков на первое полугодие 1999 года составило 315 тыс. человек. По мнению экспертов, реальная численность потребителей наркотиков в стране превышает этот показатель в 8-10 раз. Подростки злоупотребляют наркотиками в 7,5 раза, а ненаркотическими в 11,4 раза чаще, чем взрослые. Исходя из этого, с учетом, прежде всего, возрастной категории большинства наркоманов (13-25 лет), под угрозой оказывается фактически все новое поколение страны.
Нельзя не обратить внимания на то, что, по данным МВД РФ, в стране число беспризорных детей приближается к миллиону. Среди этой категории наркомания становится повседневным явлением - практически каждый второй или уже попробовал, или уже употребляет наркотики на более-менее регулярной основе.
Профилактические мероприятия, в основном, сводятся к демонстрации гражданского пафоса в отношении наркотических веществ или, в лучшем случае, к проповедям и призывам, что само по себе бесперспективно, расточительно и бесполезно. На самом деле, наркомания сегодня - это обряд субкультурного крещения, проблема личностной свободы и запретного плода, проблема большего страха жизни, чем страха смерти...
Практически важным, на наш взгляд, является вопрос выявления первопричин употребления наркотиков среди молодёжи. Система профилактики должна строиться на концепции, предусматривающую социальную и психологическую адаптацию к реалиям жизни. Что должно включать научный и психологический анализ групп риска, склонности к девиантному поведению, определяющий необходимость образовательных, профориентационных, социальных, дисциплинарно - организационных усилий по отношению к молодежи.
Исходя из актуальности проблемы нами выбрана тема курсового исследования: "Изучение психологических особенностей подростков, склонных к девиантному поведению".
Цель нашей работы - выявить психологические особенности подростков, склонных к девиантному поведению.
Объект исследования: подростки 14-15 лет.
Предмет исследования: личностные факторы, способствующие возникновению девиантного поведение у подростков.
Гипотеза исследования: определение факторов риска и понимание механизмов формирования девиантного поведения у подростков повышает целенаправленность и эффективность профилактических и реабилитационных программ.
Задачи:
- изучить теоретические источники по проблеме девиантного поведения у подростков;
- выяснить отношение семьи к подростку девиантного поведения;
- подобрать методики и провести исследование подростков (возраст - 14-15 лет).
Теоретико-методологической основой и эмпирической базой курсовой работы послужили работы Столяренко Л.Д. "Основы психологии" и Личко А.Е. "Психопатии и акцентуации характера у подростков".
Практическая и теоретическая значимость. Данная работа содержит методы работы с подростками девиантного поведения и их характеристику.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав и заключения. В двух первых главах рассматриваются теоретические данные о девиантном поведении подростков. Третья глава - исследование подростков девиантного поведения.
Методы исследования в работе:
- метод наблюдения;
- эксперимент;
- опросник Баса-Дарки;
- тест "несуществующее животное";
- опросник Шмишека.
Благодаря работе зарубежного автора Кона И.С. "Психология ранней юности", в данной работе были отражены основные особенности подростков девиантного поведения, а также их проблемы. С помощью автора опросника Баса-Дарки, в исследовательской части работы был осуществлен анализ подростков по таким показателям, как: агрессия, враждебность, негативизм, чувство вины. А с помощью автора опросника Шмишека анализировались самооценка и ценностные ориентации подростков.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Акцентуации характера и использование опросника Г. Шмишека // Методические рекомендации для практических психологов. Составила В.Г. Сахарова. - Владивосток. 2004. 2. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. М., 2004 3. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 2005 4. Бороздина Г.В. Психология делового общения: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 295 с. 5. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев. 2005. 6. Возрастная и педагогическая психология под ред. Гамезо и др. М., 2004 7. Возрастная психология. под ред. Немова Р.С. М., 2005 г 8. Выготский Л.С. Собр. Соч. Т. 4 .2004г. 9. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М. - 2004 10. Дубровина И.В. Индивидуальные особенности школьников. - М., 2004. 11. Ковалев С.В. Психология современной семьи. М., 2004 г 12. Ковалев В.В. Проблема факторов риска в возникновении нарушений психического здоровья в детском возрасте и ее значение для профилактики. // Психогигиена детей и подростков. 2004 13. Ковалев В.В. психиатрия детского возраста. - М.: Медицина, 2005 14. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 2005 15. Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. - М. - Воронеж, 2004 16. Корниенко Н. А. Типология личности. М., 2004 г. 17. Кравцова С.В. Подросток на перекрестке эпох. - М.: Генезис. - 2004. 18. Кулагина И.Ю. Личность школьника. М.: ТЦ "Сфера", 2005 19. Левитов Н.Д. Психология характера. - М.. 2005. 20. Леонгард К. Акцентуации характера. - Киев. - 2004. 21. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М., 2005 г 22. Логинова М.С., Лебедев М.А. Исследование нарушений адаптации школьников подросткового возраста с некоторыми формами пограничных психических расстройств. / в связи с задачами психотерапии при нервно-психических заболеваниях. - М., 2004 23. Ломов Б.Д. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 2004 24. Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание. - Пермь. - 2005. 25. Немов Р.С. Психология. В 2х кн. - Кн.1. - Общие основы психологии. - М.: Просвещение: Валдос, 2004. - 576 с. 26. Немов Р.С. Психология. В 2х кн. - Кн.2. - Общие основы психологии. - М.: Просвещение: Валдос, 2005. - 598 с. 27. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера. - Тбилиси. - 2004. 28. Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М.: Наука, 2004 29. Поливанова Л.Б. Психологическое содержание подросткового возраста// Вопросы психологии N 5 2004 30. Пряжников Н.С. Активизирующие опросники профессионального и личностного самоопределения. - М. - Воронеж, 2005 31. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Просвещение. - 2005. 32. Раттер М. Помощь трудным детям. - М. - 2005. 33. Роговин М.С. Структурно-уровневые теории личности в психологии. (Методологические основы). - Ярославль, 2004 34. Роговин М.С. Научные критерии психической патологии. (Учебное пособие). - Ярославль, 2005 35. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - С-Пб. - 2006. 36. Спилбергер Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги. Пер. с англ. - М.: ФиС, 2004. 37. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на Дону: Феникс, 2006. - 736с. 38. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. Пер. с полск. - М.: Прогресс, 2004. 39. Психология современного подростка под ред. Д. И. Фельдштейна М., 2006 г. 40. Рем Шмидт Х. Подростковый и юношеский возраст// Мир 2003 г. 41. Учителям и родителям о психологии подростка. Под ред. Г.Г.Аракелова. М.,2005 г. 42. Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. - М.: Медицина, 2005 43. Ханин Ю.Л. Краткое руководство в шкале реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилберга. - Л.: ЛНИИФК, 2004 44. Ханин Ю.Л. Личностные и социально-психологические опросники в прикладных исследованиях: проблемы и перспективы. // Социальная психология и общественная практика. - М.: Наука, 2005. 45. Хэссет Д. Введение в психофизиологию. Пер. с англ. - М.: Мир, 2004 46. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: Владос, 2004 47. Школа и психическое здоровье учащихся. / Под ред. С.М. Громбаха (СССР - ГДР). - М.: Медицина, 2004 48. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М.: Знание2005 49. Юстицкий В.В. Применение математических методов в исследовании процесса обучения. // Соотношение структуры и основных типов акцентуаций личности в системах Личко и Леонгарда. - Вильнюс. - 2004 50. Я работаю психологом… Опыт, размышления, советы. / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: "Сфера", 2005
Цена: 8000.00руб.