Исследование проблем детей сирот и детей, оставшихся без попечения

ID работы - 657331
психология (курсовая работа)
количество страниц - 31
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение……………………………………………………………….……..……3
I. Особенности личности ребенка, воспитывающегося вне семьи…………….5
1.1 Проблемы интеллектуального развития воспитанников…..……………….5
1.2. Проблемы эмоционально-волевого развития воспитанников…………….6
1.3. Совместная деятельность и общение детей со сверстниками……………10
1.4. Проблема половой идентификации воспитанников интернатных учреждений………………………………………………………………...…….13
1.5. Проблемы нравственного развития личности воспитанников…………...15
1.6. Проблемы социализации детей-сирот…………………….……………….16

II. Эмпирическое исследование………………………..……………………….18
Выводы…………………………………………………………………………...27
Библиография…………………………………………………………………….30

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Ни для кого не секрет, что в последние годы в России в условиях продолжающейся нестабильности социально-экономической и политической жизни наблюдается устойчивая тенденция роста числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. По статистическим данным их общее количество составляет сейчас более 700 тысяч человек. Причем лишь небольшое число этих детей остались без попечения в результате смерти их родителей. Остальные относятся к явлению так называемого "социального сиротства", то есть являются сиротами при живых родителях, и число их растет катастрофически. Основными причинами увеличения числа детей-сирот при живых родителях являются падение социального престижа семьи, ее материальные и жилищные трудности, межнациональные конфликты, рост внебрачной рождаемости, высокий процент родителей, ведущих асоциальный образ жизни.
Неутешительна и статистика о тех, кто вырастает и покидает детские дома и интернаты. Каждый третий становится алкоголиком или наркоманом, 40 процентов - преступниками, десятая часть юношей и девушек кончают жизнь самоубийством. И только 10 процентам удается адаптироваться в обществе.
Результаты психологического обследования свидетельствуют о значительных проблемах развития личности большинства воспитанников детских домов во всех возрастных группах. Наибольшие трудности и отклонения от нормального становления личности наблюдаются в эмоционально-волевой сфере, нарушении социального взаимодействия, неуверенности в себе, снижении самоорганизованности и целеустремленности, что приводит к значительному ослаблению "силы личности", подобного рода нарушения проявляются чаще всего в повышенной тревожности. Негативные тенденции развития личности воспитанников сохраняются во всех возрастных группах и в старшей возрастной группе проявляются, в частности, в снижении профессиональной пригодности ко многим видам профессиональной деятельности, особенно интеллектуального характера и социального взаимодействия.
Объект исследования: дети сироты и дети оставшиеся без попечения.
Предмет исследования: проблемы способствующие формированию тревожности у детей сирот.
Цель работы: исследование проблем детей сирот и детей, оставшихся без попечения.
Задачи работы:
1. Анализ теоретической литературы по проблемам детей сирот.
2. Выявление условий возникновения проблем у детей сирот и детей оставшихся без родителей.
3. Составить анкету для исследования проблем детей сирот и детей оставшихся без родителей; провести и проанализировать результаты;
4. Подобрать методику и провести диагностическое обследование детей сирот или детей оставшихся без попечения (группа 80 человек, возраст - 12-13 лет).
Гипотеза: У детей сирот или детей оставшихся бед попечения существуют личностные проблемы, а именно в эмоционально волевой, что проявляется повышенной тревожностью.
Выбор качественных методов (интервью и психодиагностика) в исследовании не случайно. Качественные методы направлены на раскрытие причинно-следственных связей, анализ процессуальных характеристик изучаемого явления и не ставят своей целью проследить количественные закономерности. Именно раскрытие наиболее полной феноменологической картины является одним из условий, позволяющих анализировать внутреннюю структуру и взаимосвязи данного явления, выйти на более глубокий уровень понимания проблемы детей сирот и детей оставшихся без попечения.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Дубровина И.В., Лисина М.И. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи // Возрастные особенности психического развития детей. - М., 1998.- 110с.

2. Ежов И. В. Введение в психологию духовного развития личности ребенка: Психологические основы духовной педагогики. М.: 1997 - 56с.

3. Психическое развитие младших школьников / Под ред. В. В. Давыдова. - М. 1990.- 84с.

4. Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Л.А. Карпенко: Под общ.ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов-на- Дону: Издательство "Феникс", 1998.

5. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1981.

6. Личко А.Е.Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.:Медицина,1983.

7. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2000.

8. Захаров А.И. Психологические факторы формирования неврозов у детей. Автореф. дис. Л., 1991.

9. Психология развития. - СПб.: Издательство "Питер", 2000.

10. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб.: Издательство "Питер", 2000.

11. Харчева В. Основы социологии: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений. - М.: Логос: КноРус, 2000.

12. Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Л.А. Карпенко: Под общ.ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов-на- Дону: Издательство "Феникс", 1998.

13. Кулаков С. А. На приеме у психолога - подросток. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; Изд-во "Союз", 2001.

14. Введение в практическую социальную психологию. / Под ред. Ю. М, Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. - М.: Смысл, 199

15. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология - Спб.: Питер, 2000.






Цена: 2000.00руб.