Игра, психология игры и роль игры в социальном развитии

ID работы - 719857
психология (реферат)
количество страниц - 19
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
1. Игра как социальный феномен 5
2. Социальные функции игры 14
Заключение 18
Используемая литература 19

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Игра - явление многогранное, ее можно рассматривать как особую форму существования всех без исключения сторон жизнедеятельности коллектива. Столь же много оттенков появляется с игрой в педагогическом руководстве воспитательным процессом.
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Советский педагог В. А. Сухомлинский подчеркивал, что "игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
Воспитательное значение игры во многом зависит от профессионального мастерства педагога, от знания им психологии ребенка, учета его возрастных и индивидуальных особенностей, от правильного методического руководства взаимоотношениями детей, от четкой организации и проведения всевозможных игр.
Основные проблемы связаны с нравственным воспитанием дошкольников: коллективных взаимоотношений, личностных качеств ребенка - дружелюбия, гуманности, трудолюбия, целеустремленности, активности, организаторских умений, формированием отношения к труду, учебе. Решению этих вопросов в наибольшей степени способствуют сюжетно-ролевые, творческие игры.
Игра удовлетворяет многие потребности ребенка - потребность выплеснуть накопившуюся энергию, развлечься, насытить свое любопытство, исследовать окружающий мир и поэкспериментировать в безопасной ситуации. Игру называют "работой детей" из-за того значения, которое она имеет в развитии маленького ребенка. Она способствует развитию сенсорных способностей и физических навыков, создавая все возможности для того, чтобы ребенок мог отточить и расширить только что приобретенные им интеллектуальные умения. Игра отличается от любого другого вида деятельности. В силу самой своей природы она не направлена на достижение какой-то объективной цели. Каждый, кто хоть раз наблюдал за тем, что происходит на оживленной детской площадке, может подтвердить: дети выплескивают свою энергию ради того, чтобы получить наслаждение от самого процесса игры.
Попытаемся подробнее рассмотреть игру, психологию игры и роль игры в социальном развития.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Возрастные особенности психического развития детей / Под. ред. И.В. Дубровиной. - М., 1997. 2. Крэйг Г. Психология развития. - СПб, 2000. 3. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М., 1998. 4. Миллер С. Психология игры. - СПб, 1999. 5. Мухина В.С. Возрастная психология. М., 1997. 6. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1995. 7. Хрестоматия по возрастной психологии. М., 1985. 8. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1978.
Цена: 1000.00руб.