Гендерный аспект интеллектуальных различий в подростковом возрасте 2009-14

ID работы - 700299
психология (курсовая работа)
количество страниц - 14
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Глава 2. Экспериментальная часть 1
2.1 Цель, задачи и методы эксперимента 1
4. Методика С. Бэм (изучение маскулинности-феминности). 5
2.2 Описание и анализ результатов эксперимента 7

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Целью исследования является анализ гендерных различий интеллектуального развития в подростковом возрасте.
Задачи:
1) Исследовать особенности интеллектуального развития в подростковом возрасте.
2) Выявить соотношение вербального и невербального интеллекта.
3) Установить соответствие вербального и невербального интеллекта в связи с гендерными особенностями.
4) Методами математической статистики доказать значимое различие.
Гипотезой исследования является предположение о том, что: существуют гендерные особенности интеллектуального развития подростков, проявляющиеся в части соотношения показателей вербального-невербального интеллекта: у мальчиков более высок невербальный интеллект, а у девочек - вербальный.
Критерии принятия гипотезы – наличие статистических различий по параметрам интеллектуального развития.
Зависимая переменная в данном исследовании – интеллектуальное развитие подростков.
Независимая переменная – гендерные особенности подростков.
Контролируемой переменной является гендер.
В рамках данной работы проведено исследование гендерных особенностей интеллектуального развития подростков в возрасте 14-15 лет, учащихся средней общеобразовательной школы.
В исследовании приняли участие 15 девочек и 15 мальчиков, обучающихся в одном классе. Состав семей, материальное и социальное положение детей в выборке находятся на одном уровне.
Для изучения особенностей мышления и уровня развития интеллектуальных особенностей применялись следующие методики

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

Цена: 2000.00руб.