Детский Практикующий психолог

ID работы - 611725
психология (курсовая работа)
количество страниц - 26
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Содержание:
Введение 3
1. Теоретические основы анализа профессиональных и личностных качеств детского психолога 4
1.1. Требования к работе практикующего детского психолога 4
1.2. Принципы анализа личностных качеств детского практикующего психолога 6
1.3. Принципы анализа профессиональных качеств детского практикующего психолога 8
1.4. Обоснование выбора методик анализа 9
2. Эмпирическое исследование 12
2.1. Программа исследования 12
2.2. Программа исследования 12
2.3. Описание выборки 13
2.4. Описание использования методик 13
2.4.1. Методика самооценка профессиональных качеств (СПК) 13
2.4.2. Методика определения стиля профессионального общения (СПО) 16
3. Описание результатов эмпирического исследования 20
3.1. Интерпретация результатов по методу (СПК) 20
3.2. Интерпретация результатов по методу стиль профессионального общения (СПО) 23
Заключение 25
Список литературы 26

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Введение
Детский практический психолог – это относительно обособленная область профессиональной психологической деятельности. Она требует основательной специальной профессиональной подготовки, которую нельзя просто заменить знаниями и умениями в общей и специальной психологии, хотя для детского практикующего психолога они необхо-димы.
Профессионализм в области детской психологии являются обяза-тельными не только для тех, кто собирается стать детским практиче-ским психологом, но также для социальных работников, педагогов.
Определим основные задачи, на которые необходимо ответить в рамках данной работы:
• анализ профессиональных и личностных качеств детского психоло-гического психолога;
• рассмотрение методик тестирования деятельности детского практи-кующего психолога;
• анализ полученных результатов и интерпретация полученных ре-зультатов.

1. Теоретические основы анализа профессио-нальных и личностных качеств детского пси-холога
1.1. Требования к работе практикующего детского пси-холога
Профессиональная деятельность не является для практического психолога самоцелью, а предназначена быть основой для разработки рекомендаций по оптимизации психического развития ребенка. В плане развития личности детей она необходима для обеспечения контроля за динамикой этого развития, предупреждения возможных отклонений, определения программы работы с обследуемым с целью оптимизации условий этого развития, оценки эффективности психолого-педагогических мероприятий и т.п.
Главное назначение диагностики в практической деятельности детского психолога заключается в глубоком изучении внутреннего мира конкретного ребенка. Профессиональная работа детского психолога ставит своими задачами диагностику, коррекцию, и развивающую педа-гогику, вследствие чего в ней можно выделить несколько этапов :
1) изучение запросов ребенка;
2) формулировка психологической проблемы;
3) выдвижение гипотез о возможных причинах наблюдаемого феноме-на;

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

Список литературы
1. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. — М., 1990.
2. Бурменская Г.В., Карабекова Н.В., Лидере А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. — М., 1990.
3. Мухина B.C. Детская психология – СПб., 1992.
4. Новое педагогическое мышление / Под ред. А. В. Петровского – М., 1989.
5. Морально-психологические проблемы психологической практики – М., 1988
6. Немов Р.С. Психологическое консультирование – М., 2000
7. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. — М., 1996.
8. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе – М., ТЦ Сфера, 2000
9. Психолог в начальной школе: // Под ред. Т.Ю. Андрющенко – Волгоград, 1995.
10. Рабочая книга школьного психолога // под ред. Дубровиной И.В. – М., 1991,
11. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании – М., 1995.
12. Симоненко В.Д., Суровицкая Т.Б., Ретивых М.В., Волохова Е.Д., Профессиональное самоопределение школьников – Брянск, 1995
13. Учимся общаться с ребенком / В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина и др.—М., 1993.
14. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя – М., 1993
15. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности – М., ВЛАДОС, 1999
Цена: 2000.00руб.