Влияние стиля педагогического общения на процесс развития личности школьника к24222

ID работы - 671052
педагогика (курсовая работа)
количество страниц - 33
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
1. Педагогическое общение 5
1.1. Специфика педагогического общения 8
1.2. Стадии педагогического общения и технология их реализации 12
1.3. Стили общения учителя 15
1.4. Проблемы педагогического общения 19
2. Влияние стиля педагогического общения на процесс развития личности школьника 23
Заключение 32
Список литературы 34

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Педагогическое общение - это профессиональное общение преподавателя с учащимися, имеющее определённые педагогические функции и направленное на создание благоприятного психологического климата, а также на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимися и внутри данного коллектива.
Педагогическая профессия является одновременно преобразующей и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетентности педагога, поэтому выражает единство его теоретической и практической готовности в целостной структуре личности и характеризует его профессионализм.
Содержание профессиональной компетентности педагога той или иной специальности определяется квалификационной характеристикой. Она представляет собой нормативную модель компетентности педагога, отображая научно обоснованный состав профессиональных знаний, умений и навыков. Квалификационная характеристика - это, по существу, свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и практического опыта.
В настоящее время в современной школе все больше и больше проявляются разногласия и трения между учителем и учениками, особенно в старших классах. Все больше и больше происходит столкновение интересов поколений. Но, а то, как стиль педагогического общения влияет на это, учителя не видят и некоторые не хотят видеть. Заняв одну позицию, они стараются ее придерживаться, не смотря на последствия. Но если бы мы могли иметь более четкое представление о то

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

. А. Личность и общение. - М.: Логос, 2002. - 412 с.
2. Брудный А.А. Понимание и общение. - М.: Дело, 2001. - 462 c.
3. Буева Л.Б. Социальная среда и сознание личности учителя. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 631 с.
4. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. - М.: ИНФРА-М, 2003. 537 с.
5. Добрович А. Б. Педагогика. - М.: БЕК, 2002. - 327 с.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2004. - 428 с.
7. Канн-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения. - СПб.: Нева, 2002. - 632 с.
8. Канн-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М.: Слово, 2001. - 521 с.
9. Леонтьев А. А. Психология и педагогика. - М.: ЮНИТИ, 2001. - 426 с.
10. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М.: Дрофа, 2001. - 431 с.
11. Лисина М.Н. Общение, личность и психика ребёнка. - М.: Воронеж: ВГУ, 2001. - 537 с.
12. Маркова А.К. Психология труда учителя. - М.: БЕК, 2002. - 486 с.
13. Митина А.К. Учитель как личность и профессионал. - М.: Дело, 2002. - 485 с.
14. Митина Л.М. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной деятельности педагога // Директор школы. - 1999. -№2. С. 15.
15. Немов Р.С. Психоло
Цена: 2000.00руб.