Рассмотрение педагогической теории А. С. Макаренко

ID работы - 704874
педагогика (реферат)
количество страниц - 23
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 2
1. Творческий путь А.С. Макаренко 3
2. Основные концепции педагогической теории А.С. Макаренко. Личностный подход 8
3. Педагогическое мастерство в понимании А. С. Макаренко 16
4. Гуманизм в педагогической концепции А. С. Макаренко 18
5. Ученики и последователи А. С. Макаренко 20
Заключение 22
Библиографический список 23

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Сейчас, пожалуй, одной из важнейших задач педагогической науки является объективная оценка нашего прошлого педагогического опыта, самым значительным явлением которого является педагогическая система А. С. Макаренко. Вспомним: идеи Макаренко долгое время не признавались официальной педагогикой. Понадобились долгие годы борьбы за их утверждение в науке. Сегодня мы должны констатировать, что концепции Макаренко были приняты на вооружение в одностороннем виде, со значительным смещением акцентов вплоть до их искажения. Теперь, бла¬годаря проведенным в последние годы исследованиям, мы мо¬жем довольно определенно судить, как и почему это произошло. В 1936 г. было принято постановление ЦК ВКП (б) «О педо¬логических извращениях в системе Наркомпросов». К этому мо¬менту педология сложилась как одна из педагогических наук, сделавшая предметом своего изучения возрастное развитие де¬тей. Постановлением, в котором, справедливости ради следует признать, верно, отмечались недостатки и ошибки в практиче¬ской работе педологов, педология была объявлена лженаукой, запрещено ее преподавание в педагогических учебных заведени¬ях, а педологические учебники были изъяты. Теперь можно сме¬ло утверждать: так произошла величайшая трагедия в истории педагогических наук в нашей стране. Педагогика с этого момен¬та стала «бездетной», за что потом ее часто упрекали. Но факт остается фактом: проблемы развития детей, становления лично¬сти ребенка на долгие годы остались за пределами педагогиче¬ской науки. Именно это во многом определило односторонний подход к наследию Макаренко многих исследователей, и во многом — повлияло на «избирательное» отношение к системе Макаренко, когда те или иные ее части замалчивались, а другие подавались в искаженном виде.
Целью работы является рассмотрение педагогической теории А. С. Макаренко.
В задачи работы входит: анализ деятельности А.С.Макаренко и особо значимых положений в его педагогической теории.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. А. С. Макаренко сегодня: новые материалы, исследование, опыт. Сост. Фролов С. А. Н. Новгород, НГПУ, 1992. – с.207. 2. Барбаров П. Я. Я работал с А. С. Макаренко//Педагогика. 1993, №2. – с.102 – 105. 3. Беляев В. И. Педагогика А.С.Макаренко: традиции и новаторство. М.:МИУПУ, 2000. – с 222. 4. Гриценко Л. И. Личностно-социальная концепция А. С. Макаренко в современной педагогики. Волгоград: Перемена, 1997. – с. 264. 5. Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С.Макаренко. — М.: Педагогика, 1987. – 314 с. 6. Макаренко А. С. Сост. Коротов В. М. М.: АМОНАШВИЛИ: Моск. гор. пед. ун-т, 1999. – с. 223. 7. Чубаров Л. Макаренковцы (Что сталось с теми, кого воспитывал Макаренко). — Ч. 1. - М.: ХАРВЕСТ, 1994. — 487.
Цена: 1000.00руб.