Приемы работы с аутентичным текстом на среднем этапе обучения иностранному языку

ID работы - 624789
педагогика (курсовая работа)
количество страниц - 29
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Содержание
Введение 3
1. Теоретические аспекты проблемы работы с аутентичным текстом на уроках иностранного языка 5
1.1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ РАБОТЫ С АУТЕНТИЧНЫМ ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 5
1.2. ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРИЕМОВ РАБОТЫ С АУТЕНТИЧНЫМ ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 13
1.3. ПРИЕМЫ РАБОТЫ С АУТЕНТИЧНЫМ ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА С УЧАЩИМИСЯ СРЕДНЕГО ЗВЕНА 18
Заключение 28
Список литературы 29

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

В последние годы все больше внимания уделяется самостоятельной работе учащихся в процессе обучения, в частности в обучении иностранным языкам. Это связано со многими факторами, в том числе с тем, что в современном динамичном постоянно изменяющемся мире недостаточно обладать каким-то определенным количеством знаний. Человек должен уметь самостоятельно пополнять свои знания, заниматься самообразованием. В Концепции модернизации российского образования прописано, что "развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью…". Способность к самообразованию в области английского языка приобретает особую актуальность, так как английский язык используется представителями большинства профессий и именно знание английского языка способствует успешной социализации выпускников. Самостоятельность не является врожденным качеством человека. Чтобы учащийся умел работать самостоятельно, его нужно этому научить. Поэтому особенно актуальными являются проблемы организации самостоятельной работы. Хотелось бы остановиться на использовании на уроках английского языка современных педагогических технологий, которые способствуют формированию навыков самостоятельной работы.
Чтение оригинальной художественной литературы на изучаемом языке способствует развитию устной речи, обогащает словарный запас, знакомит с культурой и литературой страны изучаемого языка, развивает аналитическое мышление. Поэтому уроки домашнего чтения необходимы в учебном процессе. Эти уроки бесспорно ценны: во-первых, потому, что учащийся соприкасается с современным живым языком, а не условно-учебным; во-вторых, есть возможность высказать свое мнение и дать оценку произведению, героям и ситуациям. Но чтобы чтение было увлекательным и в то же время развивающим речевые навыки, необходимо проводить работу над текстом, как перед чтением отрывка, так и после, чтобы помочь учащимся понять текст и активизировать новые языковые явления. Следовательно, учителю нужно знать различные упражнения по работе с текстами.
Проблема: каковы приемы работы с аутентичным текстом на среднем этапе обучения иностранному языку.
Цель: выявить приемы работы с аутентичным текстом на среднем этапе обучения иностранному языку.
Задачи:
1. Осуществить ретроспективный анализ проблемы работы с аутентичным текстом на среднем этапе обучения иностранному языку;
2. Изучить педагогический опыт работы с аутентичным текстом на среднем этапе обучения иностранному языку.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

Список литературы
1. Арнольд И. В. Значение сильной позиции для интерпретации художественного текста. // Иностранные языки в школе. 1982 - №5 - С.24-27.
2. Дзагания Н.Б. Использование аутентичного текста при работе над разговорной темой// Иностранные языки в школе. - 1999. - №2 - С.12-15.
3. Домова Л.А. Работа над устной темой на старшем этапе// Иностранные языки в школе. - 2001 - №1 - С.9-13.
4. Елухина Н.В. Обучение аудированию в русле коммуникативно-ориентированной методики // Иностранные языки в школе . -1989. - № 2 - С.16-19.
5. Елухина Н.В. Преодоление основных трудностей понимания иноязычной речи на слух как условие формирования способности устно общаться // Иностранные языки в школе . -2003 - № 4 - С. 12-17.
6. Карапчук А.В. Работа над аутентичными немецкими текстами// Иностранные языки в школе. - 1998. - №1, №2.
7. Кузьменко О.Д. , Рогова Г.В. Учебное чтение, его содержание и формы.-М.: Язык, 2005-С.145
8. Носонович Е.В. Методическая аутентичность в обучении иностранным языкам// Иностранные языки в школе. - 2005. - №1 - С.13-16.
9. Носонович Е.В., Мильруд Г.П. Параметры аутентичного учебного текста // Иностранные языки в школе . - 1999. - № 1 - С.8-12.
10. Носонович Е.В., Мильруд Г.П. Критерии содержательной аутентичности учебного текста // Иностранные языки в школе . - 2003 - № 2 - С.14-19.
11. Скребнев Ю.М., Астрель М. Основы стилистики английского языка. АСТ, 2004 - 300с.
12. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций.- М.: Просвещение, 2005- 315с
13. Шабалина О. И. Обучение основам стилистики на материале британского фольклора. //Иностранные языки в школе. 2003 - №5 - С.10-16.
14. Verkhoglyad V. A. English Rhymes for Children. М.: Просвещение, 2002 -278с.
Цена: 2000.00руб.