Педагогическое общение - составная часть профессиональной культуры учителя

ID работы - 757866
педагогика (курсовая работа)
количество страниц - 31
год сдачи - 2009

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
1. Межличностное общение и его функции 5
2. Сущность и структура педагогического общения 13
3. Понятие педагогической коммуникативной компетентности 18
Заключение 29
Список литературы 30

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Проблемы совершенствования педагогической деятельности рассматриваются в педагогической психологии как важнейшие теоретические и экспериментальные исследования, которые имеют несомненное практическое значение.
Применение метода анализа взаимодействия к изучению педагогической деятельности является, по мнению А.А.Реана, обоснованным и целесообразным, так как сама педагогическая деятельность может рассматриваться как субъект-субъективное взаимодействие преподавателя и учащегося [23]. В последнее время в психолого-педагогической литературе все больше внимания уделяется тому моменту, что учащийся должен рассматриваться не только как объект педагогического воздействия, но и как субъект общения.
Б.Ф.Ломов, например, высказывает мысль о том, что в педагогической деятельности в качестве ее средств и способов используются средства и способы, характерные для общения, а сама деятельность строится по законам общения [15].
Проблема педагогического общения как взаимодействия преподавателя и учащихся интенсивно и плодотворно разрабатывается в трудах А.А.Бодалева, В.А.Кан-Калика, С.В.Кондратьевой, А.А.Леонтьева,

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Андреева Г. М. Социальная психология. М.:Аспект Пресс, 2000.-376 с. 2. Битянова М.Р. Социальная психология. - М., 1994. - 213 с. 3. Бодалев А.А. Личность и общение. - М.: Педагогика, 1983. - 272 с. 4. Бодалев А.А. Психология общения. - М.: Изд-во "Институт практической психологии", 1996. - 256 с. 5. Жариков Е., Кружельницкий Е. Для тебя и о тебе. - М., 1985. - 78 с. 6. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. - 480 с. 7. Исаев Е.И. Проблемы проектирования психологического образования педагога //Вопросы психологии, 1997, №6 8. Кан-Калик В.А. Основы профессионально-педагогического общения. Грозный, 1979. 9. Кондратьева С.В. Учитель - ученик. М., 1984. 10. Корнелиус Х., Фэйр Ш. Выиграть может каждый. - М.: Стрингер, 1992. - 116 с. 11. Кузьмина Н.В., Гинецинский В.И. Актуальные проблемы профессионально-педагогической подготовки учителя //Советская педагогика. 1982. №3 12. Курек Н.С. Эмоциональное общение матери и дочери как фактор формирования аддиктивного поведения в подростковом возрасте. // Вопросы психологии. №2, 1997. С. 48 - 60. 13. Лашкевич О.М. Некоторые приемы обучения профессиональным навыкам учителя на уроке английского языка. //Профессионализм педагога Ч.2. - Ижевск-СПб, 1992. 14. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979. 15. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. - М.: Наука, 1981.- 351 с. 16. Мелибруда Е. Я-Ты-Мы: Психология возможности улучшения общения /Под ред. А.А.Бодалева, А.Б.Добрович. - М.: Прогресс, 1986.- 256 с. 17. Мель Ю. Социальная компетентность как цель психотерапии: проблемы образа Я в ситуации социального перелома. //Вопросы психологии №5, 1995. 18. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. - М.: Дело, 1994. - 216 с. 19. Парыгин Б.Д. Основы социально - психологической теории. - М.: Мысль, 1971. - 351 с. 20. Познание и общение /Под ред. Б.Ф.Ломова, - М.: Наука, 1988. - 208 с. 21. Психология исследования общения /Под ред. Б.Ф.Ломова. - М., 1988. - 267 с. 22. Психология. Словарь. / Под ред. А.В. Петровского, М.Г.Ярошевского. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с. 23. Реан А.А. Психология педагогической деятельности (Проблемный анализ). - Ижевск: Изд-во УдГУ, 1994. - 83 с. 24. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 512 с. 25. Руденский Е.В. Социальная психология. М.: Инфра - М., 1999. - 224 с. 26. Трофимова Г.С. Методика измерения уровня педагогической коммуникативной компетентности учителя: Методические рекомендации / Ижевск, 1997. - 24 с. 27. Утехина А.Н. Формирование коммуникативных качеств личности учителя в процессе интенсивного обучения. //Профессионализм педагога: Тезисы докладов и сообщений международной научно-практической конференции. Ч.2. - Ижевск-СПб, 1992. 28. Хараш А.У. Личность, сознание и общение: к обоснованию интерсубъективного подхода к исследованию коммуникативных воздействий /Хрестоматия по педагогической психологии. - М.: Изд-во Международной педагогической академии, 1995. - 416 с. 29. Шевандрин Н.М. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: Владос, 1998. - 512 с.
Цена: 1350.00руб.