Педагогическая система Германии

ID работы - 718273
педагогика (реферат)
количество страниц - 20
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
1. Общий взгляд на школьные системы 5
2. Школьная система Германии на современном этапе 11
3. Реформы Высшей школы в Германии 13
4. Школьный учитель в Германии 14
5. Школьные программы в Германии 16
Заключение 17
Список используемой литературы 19
Схема школьной системы в германии 20

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Данная тема очень интересна и актуальна на сегодняшний день, поэтому мне очень хотелось ее разобрать. В данной работе будут разобраны такие вопросы как:
1. Основные направления школ Германии.
2. Основные функции школьного учителя в Германии.
3. Реформы Высшей школы Германии.
4. Школьные программы Германии.
Целью данной работы является ознакомление с педагогической системой Германии.
В научном мире имеются серьезные расхождения в понимании сравнительно-педагогических исследований. Некоторые ученые (В. Маллинсон, например) исходят из понимания воспитания как следствия национальной психологии. Другие ученые (Б. Барбер, Б. Холмс) рассматривают сравнительную педагогику, прежде всего, как науку социальную.
Предмет сравнительной педагогики междисциплинарен. Сравнительная педагогика тесно связана с философией образования, историей педагогики, теорией воспитания и образования, школоведением и т. д. В поле ее зрения могут оказаться не только настоящее и будущее, но и прошлое школы и педагогической мысли. На подобном историческом подходе особенно настаивали, например, Николае Ханс и Фредерик Шнайдер.
Изучение мирового школьно-педагогического опыта служит формированию открытого педагогического мышления, при котором осваивается все целесообразное в накопленном школьном воспитании и образовании.
При всей специфичности школы и педагогики отдельных стран в них отражены актуальные и глобальные подходы к управлению, содержанию, формам, методам воспитания и обучения. Сравнительная педагогика позволяет приобщаться к тем ценностям воспитания и образования, которые лежат вне корпоративных, узких социальных и национальных интересов.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический процесс. - М., 1977. 2. Брунер Дж. Прогресс обучения/ Пер. с англ. - М., 1962. 3. Джуринский А. Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. - М., 1993. - Гл. 2. 4. Джуринский А. Н. Зарубежная школа: история и современность. - М., 1992. -. Гл. 4. 5. Джуринский А. Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. - М., 1993. - Гл. 1. 6. Малькова З. А. Школа и педагогика за рубежом. - М., 1983. -Гл. 3. 7. Образование в современном мире. Состояние и тенденции развития. - М., 1986. 8. Педагогика. - 1996. - № 6. Вульфсон Б. Л. 9. Реформы образования в современном мире. - М., 1995. - Гл. 3. Цейкович К. И. и др. 10. Реформы образования в современном мире. Глобальные и региональные тенденции. - М., 1995. - Гл. 1-2. 11. Саймон Б. Общество и образование/ Пер. с англ. - М., 1989. 12. Сравнительный анализ развития образования в России и ведущих странах мира: статистическое обозрение. - М., 1994.
Цена: 1000.00руб.