Особенности восприятия аудиовизуальных носителей информации в процессе обучения младших школьников

ID работы - 751579
педагогика (курсовая работа)
количество страниц - 34
год сдачи - 2009

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение……………………………………………………………………….…..3
1. Восприятие аудиовизуальных носителей информации младшими школьниками……………………………………………………………………....5
1.1. Особенности восприятия экранных медиатекстов
младшими школьниками…………………………………………………………5
1.2. Взаимодействие современной школы и современного телевидения….…8
Глава 2. Пути развития познавательной активности младших школьников
на уроке при использовании аудиовизуальных средств………………………22
2.1. Использование аудиовизуальных средств в обучении младших школьников………………………………………………………………………25
2.2. Значение аудиовизуальных носителей информации для обучения младших школьников
Заключение………………………………………………………………………32
Спиcок литературы ……………………………………………………………..35

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике обучения младшего школьника, что обуславливает введение новых информационных технологий обучения в начальной школе. Как показывает опыт работы, использование нетрадиционных педагогических технологий (в том числе мультимедийных) вызывает у младшего школьника интерес к обучению, который затем становится потребностью к углублению и расширению знаний, а это способствует активизации познавательной деятельности.
Активизация познавательной деятельности младших школьников в учебном процессе является большой и комплексной проблемой в современной теории и практики, как педагогики, так и психологии.
В современных условиях одной из важнейших социально-педагогических задач является воспитание познавательной активности учащихся. Данная проблема во все времена находилась в сфере внимания педагогической, социологической и философской мысли.
Значительное влияние на теоретическое и практическое решение названной проблемы оказали работы М.А. Данилова, Б.П. Есипова, И.Я.Лернера, М.И. Махмутова, И.Т. Огородникова, М.Н. Скаткина, Т.И.Шамовой, Г.И. Щукиной и др.
Важное значение в понимании сущности познавательной активности и самостоятельности и средств ее

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия).- М., 2008. 2. Василевский Ю.А. Техника аудио- и видеозаписи. Толковый словарь. -М.: Горячая линия - Телеком, 2006. 3. Елухина Н.В "Основные трудности аудирования и пути их преодоления": - 2002. - № 1. 4. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. - М.: Академия, 2005. 5. Молокова, А. В. Информатизация начальной школы (концептуальные положения) / А. В. Молокова; под ред. И. М. Бобко, Ю. Г. Молокова. - Новосибирск : НГУ, 2007. - 57с. 6. Начальная школа: традиции и инновации / А. В. Молокова, Т. В. Осколкова, И. В. Салова, С. Ф. Шаровская; под общ. ред. Ю. Г. Молокова; Новосибирский ИПКиПРО. - Новосибирск : Изд-во НИПКиПРО, 2007. - 125 с. 7. Рогова Г.В. Методика обучения на начальном этапе в средней школе. - М., 2001. 8. Сахарова Т.Е., Рабинович Ф.М., Рогова Г.В. Методика обучения языкам в средней школе. - М.: Просвещение., 2001. 9. Сластёнин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластёнина. - М. : Академия, 2008. - 576 с. 10. Соломенчук В. Интернет: краткий курс. - СПб., 2005. 11. Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 2003.
Цена: 1350.00руб.