Особенности умственной деятельности и исследовательской работы

ID работы - 707293
педагогика (реферат)
количество страниц - 13
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
1. Теоретический аспект исследовательской работы 4
2. Связь теории и практики в исследовании 6
3. Моделирование и мысленный эксперимент как часть умственной деятельности 9
Заключение 12
Список литературы 13

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Методология философская - это та основа, на которой базируется исследовательская деятельность. В роли методологической основы конкретных научных направлений выступают крупные философские учения. Она существует не как система жестких норм или указаний на необходимость неопределенных технических приемов, а только предлагает основные ориентиры. К этому же уровню методологии относится рассмотрение общих форм научного мышления.
К общенаучной методологии относятся попытки разработки универсальных принципов, средств и форм научного познания, соотносимые, хотя бы потенциально, не с какой-то конкретной наукой, но применимые к широкому кругу наук. Однако этот уровень методологии остается все же, в отличие от методологии философской, в рамках собственно научного познания, не расширяясь до общемировоззренческого уровня.
Конкретно-научная (специально-научная) методология разрабатывает те же проблемы, что и общенаучная методология, но в рамках конкретных наук, исходя из особенностей объекта науки, в отношении, как теории, так и эмпирической деятельности.
Это осуществляется в рамках систем знаний, создаваемых научными школами, которые отличаются друг от друга своими объяснительными принципами и способами исследовательской и практической работы
На уровне конкретных методик и техник исследования осуществляется разработка конкретных методик исследования применительно к решению познавательных задач определенного типа.
Цель данной работы - рассмотреть особенности умственной деятельности и исследовательской работы.
Задачи: выявить теоретический аспект исследовательской работы; рассмотреть особенности мыслительного эксперимента, рассмотреть связь теории и практики в исследовании.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Гейзенберг В. Физика и философия: Часть и целое. - М., 1989. 2. Давыдов В.П. Основы методологии, методики и технологии педагогического исследования. - М.: Академия, 1997. 3. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учебное пособие. - М.: Академия, 2001 4. Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учебник для высших учебных заведений. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 5. Кукушкин А.А. Теоретические основы автоматизированного управления: Основы анализа и оценки сложных систем. - Орел: ВИПС, 1998. 6. Рубинштейн С.Л. Основы психологии. - М.: ВЛАДОС, 2003.
Цена: 1000.00руб.