Особенности реализации моделей патриотического воспитания учащихся

ID работы - 712804
педагогика (дипломная работа)
количество страниц - 112
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение
Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания учащихся
1.1. Социально-педагогические факторы развития воспитания в образовании
1.2. Организационно-педагогические основы проектирования патриотического воспитания молодежи в образовательных системах
Глава 2. Особенности реализации моделей патриотического воспитания учащихся
2.1. Анализ опыта организации патриотического воспитания учащихся в регионах.
2.2. Проектирование содержания модели организации патриотического воспита-ния в регионах
2.3. Реализация модели патриотического воспитания в общеобразовательной школе
2.4. Анализ результатов экспериментальной работы.
Заключение
Библиография

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

В современной России наметился переход к укреплению государственно-сти, возрождению культурно-исторических традиций, к устойчивому развитию.
В этих условиях особую значимость приобретает задача консолидации об-щества на основе демократических ценностей, гражданского патриотизма. Пат-риотизм, как нравственное чувство и совокупность социально-политических от-ношений является мощным социумом, необходимым условием для защиты на-ционально-политических интересов, для достижения успеха в международной конкуренции, для сохранения и укрепления российской цивилизации.
Будущее России зависит от степени готовности молодых поколений к дос-тойным ответам на исторические вызовы готовности к защите интересов много-национального государства.
По этой причине система патриотического воспитания, имеющая прочные, проверенные временем традиции, нуждается в совершенствовании, в соответствии с новыми реалиями.
Проблема модернизации патриотического воспитания в системе образова-ния связана с выявлением и сохранением накопленных дореволюционной и совет-ской школой лучших традиций патриотического воспитания, обновлением его со-держания, проектированием новых технологий, с обоснованием организационно-педагогических условий повышения эффективности патриотического воспитания в образовательных системах. Наиболее значимые для современности достижения опыта патриотического воспитания, накопленной советской школой, нашли отра-жение в трудах А.А. Аронова, В.А. Безродного, В.С. Ильина, Н.М. Конжиева, И.Ф. Выдрина. Вопросы военно-патриотического воспитания, подготовки воина-интернационалиста рассматриваются в работах А.Г. Базанова, А.В. Барабанщико-ва, А.Н. Вырщикова, А.А. Черкасова. В новейшей истории России проблема мо-дернизации патриотического воспитания представлена в исследованиях В.А. Бе-левцева, И.В. Ипполитовой, Н.Н. Михеева, Н.А. Сиволобовой, В.Т. Татаренко и др.
Однако в работах указанных авторов зависимость содержания патриотиче-ского воспитания, ее форм и методов от результатов процесса диверсификации образования, существования различных типов и видов образовательных учрежде-ний; региональных особенностей показана недостаточно полно.
Анализ научной литературы современного опыта организации патриотиче-ского воспитания позволил выявить ряд противоречий и несоответствий:
- между потребностями общества, государства на формирование
гражданина-патриота на основе национальных культурно-
исторических традиций и процессом преимущественной ориентации
молодежи на абстрактные человеческие ценности;
- между уровнем сформированности в общественно-политическом
строе или авангарда общества демократических идеалов правового
государства и уровнем сформированности патриотического и
гражданского сознания значительной части населения, в том числе и
учащейся молодежи;
- между потребностью государства, общества в консолидации,
укрепления стабильности и узконационалистическими, территориально-ведомственными интересами, обуславливающими сохранение дезинтеграционных процессов;
- между потребностями учащихся в знании исторической правды о
своем Отечестве и содержанием социальных и гуманитарных
предметов, недостаточно правдиво и объективно отражающих
прошлое и настоящее;
- между потребностями учащихся в социально значимой деятельности,
социального самоутверждения и реальными условиями для включения
учащихся в патриотическую деятельность;
- между темпами совершенствования, внедрения новых воспитательных
технологий и готовности учителей к внедрению новых технологий в
области патриотического воспитания.
Особенно острую форму проявления эти противоречия имеют в
условиях Южного региона России, отличающегося неутихающими
проявлениями экстремизма и терроризма, проявлением узконационалистических интересов. Возникает проблема: каким образом следует изменить подходы к про-ектированию содержания, к организации патриотического воспитания, чтобы по-высить его практическую направленность, эффективность?
Актуальность и недостаточная разработанность проблемы определили вы-бор темы исследования.
Цель исследования: выявление и обоснование условий повышения эффек-тивности процесса патриотического воспитания старшеклассников.
Объект исследования: процесс патриотического воспитания учащихся общеобразовательной школы.
Предмет исследования: содержание и организация процесса патриотиче-ского воспитания учащихся старших классов общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования: процесс патриотического воспитания старше-классников будет более эффективным, если:
- отбор содержания патриотического воспитания в условиях
полиэтнического региона строится на основе единства общего и
особенного, выделения в качестве системообразующего фактора
общероссийских культурно-исторических традиций;
- применяется специальный комплекс мер по усилению практической
направленности социальных и гуманитарных дисциплин, включению
в их содержание жизненно важных для школьников проблем;
- организация процесса патриотического воспитания направлена на
активизацию не только учебно-познавательной деятельности, но и на
создание условий для включения учащихся в различные виды
социально-значимой деятельности;
- определены и экспериментально обоснованы содержание, приемы и
средства патриотического воспитания с учетом региональных условий
В соответствии с поставленной целью, объектом, предметом выдвинутой гипоте-зой поставлены следующие задачи исследования:
1. Уточнить сущность, структуру, понятий "патриотизм", "патриотическое воспитание";
2. Проанализировать особенности проектирования регионального компо-нента в содержании учебных программ, учебников и учебно-методических посо-бий, используемых в школе, с целью выявления их образовательно-воспитательного потенциала в формировании патриотического воспитания уча-щихся;
3. Разработать и обосновать эффективность методики изучения факульта-тивного курса, направленного на формирование патриотических чувств и отноше-ний учащихся;
4. Выявить и обосновать условия включения учащихся в активную обще-ственную деятельность, имеющую патриотическую направленность.
Методологическую основу исследования составили: философские поло-жения о единстве общего, особенного и единичного; деятельности как способа самореализации человека в труде и общении; взаимосвязи теории и практики; системного и аксиологического подходов к исследованию педагогического про-цесса; концепция личностно ориентированного подхода к организации образова-тельного процесса.
Теоретическую основу исследования явились теории социализации лично-сти (Л.П. Буева, А. В. Петровский, И.С. Кон, А.В. Мудрик, Е.Н. Шиянов); инте-гративного подхода к проектированию воспитательного процесса (В.С. Безрукова, М.Н. Берулава, А.Я. Данилюк, В.А. Сластенин); концепции гражданского воспи-тания и образования (А.В. Беляев, А.С. Гаязов, Г.Н. Филонов); поликультурного образования (И.А. Арабов, Б.Г. Бим-Бад, В.С. Библер, В.К. Шаповалов); положе-ние теории патриотического воспитания (А.Н. Вырщиков, Н.М. Конжиева, А.А. Черкасова).
Для решения поставленных задач использовался комплекс теоретических и эмпирических методов: анализ научной литературы, документов, педагогического опыта; анкетирование, тестирование, ранжирование, изучение результатов дея-тельности, констатирующий и формирующий эксперимент; систематизация и ка-чественный анализ экспериментальных данных, их графическая интерпретация.
Теоретическая значимость исследования заключается в конкретизации и уточнении содержания понятий "патриотически устойчивая личность", "патрио-тическая воспитанность"; в типологизации особенностей поликультурной среды, в установлении различий между внутренними и внешними факторами, опреде-ляющими эффективность взаимодействия компонентов процесса патриотического воспитания учащихся.
Практическая значимость исследования заключается в разработке про-граммно-методического обеспечения процесса патриотического воспитания в ус-ловиях полиэтнического региона; в отборе и обосновании регионального компо-нента в содержании факультативного курса, методических рекомендациях по его изучению и проектированию.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Агибова И.М., Бобрышов С.В., Ваганова Е.Ф., Крещенко И.Н. Воспитательная система в СГПУ: Концепция. - Ставрополь, СГПУ, 1995.-53 с. 2. Арабов И.А. Научно-педагогические основы функционирования регионально-этнической культуры в учебно-воспитательных системах. Материалы межвузовской научной конференции. - Карачаевск: КЧГПУ, 1997.-С.15. 3. Аронов А.А. Растить патриотов. - М.: ДОСААФ, 1988. - 103с. 4. Артюхов М.В. Диверсификация муниципальной системы образования. Опыт и перспективы. М.: Образование, №1, 2003. 5. Астахова Е.А. Изучение фольклора в средней школе. // Ярославский педагогический вестник. -1995. - с.59. 6. Баландин Р.К. Природа, личность, культура. Экологическая альтернатива. - М.: Прогресс, 1990. - С. 44 7. Батерина Г,И., Кузина Т.Ф., Цаллагова З.Б. Изучение фольклора в школе как средство формирования национального самосознания учащихся // Фольклорно-литературные и языковые связи как фактор развития культур народов Северного Кавказа // - Черкесск, 1994. - Ч.П.-С. 31-32 8. Белевцев В.А. Беляев А.В. Роль государственного вуза в воспитании патриотизма и гражданственности. Ставрополь.- Вестник., №25, 2006, с.3. 9. Белинский В.Г. Полное собрание сочинений-М, 1954-Т.4-с.489 10.Белозерцев Е.П. О национально-государственном образовании в России // Педагогика, 1998, №3. - с.30-35; Волков Г.Н. Этнопедагогика / Учебное пособие. - М: Издательский центр "Академия", 2005, с. 168 11.Беляев А.В. Социально-педагогические основы формирования гражданственности учащейся молодежи - Ставрополь: Изд-во СГУ, 1997.-с. 204 12.Беляев А.В. Социально-педагогические проблемы гражданственности: История и современность Ставрополь: Из-во СГУ, 1996, с. 186. 13.Беляев А.В. Принцип поликультурности образования и гражданское достоин-ство личности // Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру: Тез. Докл. Международного конгресса. - Пятигорск: ПГЛУ, 1998. - С.16-17. 14.Бердяев Н.А. Судьба России. - М.: Советский писатель, 1990. - 346 с. 15.Беспалко В.П. Слагаемые педагогические технологии М.: Педагогика, 1989.-С.192. 16.Битинас Б.Р., Бочарова В.Г. Социальное воспитание учащихся // Опыт разработки концепций воспитания: В 2-х ч. Ч.1. - Ростов н/Д/ 1993. - С. 86-111 17. Бойко А.Н. "Теория и методика формирования воспитывающих отношений в общеобразовательной школе", Киев , 1991. 18.Борлаков .А. Воспитанность. Честь и совесть. Традиция. - Карачаевcк, 1998. 19.Бунаков Н.Ф. Идеалы и средства нравственного воздействия школы и воспитывающее обучение // Антология педагогической мысли России: Вторая половина XIX века - начало XX в. / Сост. П.А Лебедев. - М., 1990.-С.246-254 20.Валицкая А.П. Современные стратегии образования // Педагогика, 1997,№2.-С.3-8. 21.Ванслова Е.А. Музейная педагогика // Воспитание школьников. - 2006.-№4-5.-С.7-13. 22.Верба И.А. Школьный музей. // 4 Всероссийские педагогические краеведческие чтения М., 1997,- с. 86. 23.Возрождение и будущее Отечества - в патриотизме молодежи. М.: Изд-во Междунар. педаг. Академия, 2006 24.Военно-патриотическое воспитание: теория и практика. М.: Педагогика. 1990 25.Волков Г.Н. Национальная школа: концепция и технология развития М.: Про-свещение, 1993, с.45 26.Ворохова З. Национально-региональный компонент: разработка иреализация // Народное образование. 2006. № 6. С. 67-71. 27.Воспитание гражданина и патриота Сост. С.В. Хохлова.- Ставрополь 1994.-62 с. 28.Воспитание патриотизма: сущность, содержание, рекомендации М.: ГУВР ВС РФ.-1998 с. 101 29.Воспитание гражданина в Советской школе / Под ред. Г.Н. Филонова. - М.: Пе-дагогика, 1990. - 176 с. С.97 - 99 30.Воспитание патриотизма: сущность, содержание, рекомендации. - М: ГУВР ВС РФ. - 1998. - 101 с. 31 .Воспитание в духе патриотизма, дружбы народов, веротерпимости. "Круглый стол" // Педагогика. - 2006. - №5. - С.41-58. 32.Вырщиков А.Н. Военно-патриотичекое воспитание школьников: теория и практика.-М.: Педагогика, 1990.-148 с. 33.Вырщиков А.Н. Патриотизм как фундамент духовно-нравственного богатства России // Материалы межрегиональной научно-практической конференции, 1998 34.Вяземский Е.Е. и др. Историческое образование в современной России. - М., 1997 35.Гаджиев К.С. Концепция гражданского воспитания: Идейные истоки и основ-ные вехи формирования // Вопросы философии. - 1991. - №7. - 31-35 36.Газман О.С. Общественное гражданское воспитание: взгляд в будущее // Со-ветская педагогика. - 1990. - №7. - С.38-44 37.Гершунский Б.С. Философия образования. М., 1998, с.29 38.Горшков М. К. Российское общество в условиях трансформации. М., 2006. 39.Государственная Программа Российской Федерации "Патриотическое воспи-тание молодежи" (проект) -М.: ГДРФ, 1996,-с.58 40.Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2007-2005 годы" // Народное образование. - 2007.-№7.- С.247-252. 41.Гребенюк Н.И. Концептуальное и методологическое обеспечение содержания образования в личностно-ориентированном педагогическом процессе // Регио-нальные проблемы образования: Мат. 42.Грехпнкина Л.Ф. Региональный компонент в структуре содержания образова-ния // Педагогика, 1990, №8. - С.31-33. 43.Гродов П.Н. Актуальные вопросы перестройки воспитания в высшей военной школе. М.: ВПА, 1990, с.50 44.Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Образование личности. М.: Интерпракс, 1994 45.Гусинский Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарно-го системного подхода. М.: Школа, 1994. 46.Давыдова Е.В. Развитие исследовательского творчества учащихся X- XI кл. Из Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г./ Инфор-матика и обрзование. №7. - 2003. - С.9. 47.Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. - В 4-х т. -М., 1978.-Т.3-С.24 48.Данилов В.В. История образования и воспитания. - Краснодар, 2005. - 381с. 49. Детско-юношеский туризм и краеведение в воспитании гражданственности и патриотизма, оздоровлении подрастающего поколения России: Материалы меж-дународной научно-практической конференции. / Редактор Е.Д. Зоркова.- М., 1998 50.Дементьев А. Великие идеи патриотизма в творчестве русских классиков. - Л., 1944. - 93 с. 51.Ермаков Ю.А. Манипуляция личностью: Смысл, приемы, последствия.- Екате-ринбург. 1995, с. 136. 52.Закон РФ "Об образовании", ст.7 53. Закон Ставропольского края "Об образовании". 54.Захаров Н.А. Патриотизм в системе ценностей современной молодежи // Ценностный мир современной молодежи: на пути к мировой интеграции. - М.: Социум, 1994. - С.82 - 88. 56.Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки русской пси-хологии. М.: Тривола, 1994. 57. Иванов А.Н. Защита Отечества - обязанность каждого гражданина - М.: Тоо Редакция журнала "Военные знания", 1998, с.80 58.Ильинский И.М. Бабочкин П.И. Идеалы, цели, принципы воспитания жизне-способных поколений молодежи // Проблемы развития личности в современном российском обществе. - М.: ИМ, 1996. - С.7-18. 59.История, теория и методика формирования патриотического сознания. - Екатеринбург: Банк культурной информации, 2005. 60.Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М.: Просвеще-ние, 1990. - 144с. 61.Каптерев П.Ф. Новая русская педагогика, ее главнейшие идеи, направления и особенности. - Пг., 1914. - 139 с. 62.Караковский В.А. Стать человеком: Общечеловеческие ценности. - основы це-лостного учебно-воспитательного процесса. - М.: Педагогика, 1993. - 80с. 63. Карпова О.В. Роль семьи в формировании нравственно-патриотических основ личности. // Тезисы. Волгоград, 1998, с.156-157 64.Кирьякова А.В. Ориентация школьников на социально значимые ценности: Автореф. Дис. Д-ра пед. Наук. - Л. 1991. - 37 с. 65.Кларин М.В. Инновационные модели обучения в современной зарубежной пе-дагогике. - Педагогика. -1994. - №5. - С. 104-109. 66.Клименко И.М. Формирование патриотизма в процессе обучения истории и внеучебной работы. - Автореф. Дисс. Канд. пед. Наук. - Екатеринбург., 2005. - 23 с. 67.Кобылянский В.А. Национальная идея и воспитание патриотизма Педагогика. - 1998. - №5. - С.14-19. 68.Конституция Российской Федерации, ст 43,44 69.Ковалев А.Г. Психология личности. - М.: Просвещение, 1965. - 288с 70.Кон И.С. Ребенок и общество. - М.: Наука, 1988. - 271 с. 71.Концепция воспитания учащейся молодежи // Педагогика. - 1993. - №3,4.-С.11-19. 72. Концепция модернизации структуры и содержания общего образования в РФ, 2006. -124 с. 73.Концепция профильного обучения на старшей ступени обучения // Учительская газета. - 2008. - №45 - 18 с. 74.Концепции содержания образования по образовательным областям. Аналити-ческий доклад. Всероссийская научно-практическая конференция "Проблемы со-вершенствования содержания общего среднего образования". - М., 2006. 75.Концепции структуры и содержания общего среднего образования в 12-летней школе, 2007. 76.Колесников Л.Ф., Турченко В.Н., Борисова Л.Г. Эффективность образования. - М., "Педагогика", 1991. - С.34. 77.Колесников В.А. Казаки однодворцы. - Монография. - Санкт-Петербург, 2006,с.27 78.Крнюшкин Н.П. Разработка региональной концепции образования. - Саратов, 1994. - 260 с. 79.Крупская Н.К. Связывание школы с жизнью окружающей среды //Пед. Соч. - М: АПН РСФСР, 1959. - Т.3. - С.33-48. 80.Крупник А.А. Патриотизм в системе гражданских ценностей общества и его формирование в воинской среде. - М.: Военный университет, 1995. 81.Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформ-ления и порядок защиты. - М., 1998. - 206 с. 82.Лапин Н. И. Пути России. М., 2006. С. 167. 83.Легенький Г.И. Цель и способы воспитания. - М.: Педагогика, 1990. -134 с. 84.Лихачев Д.С. Реформаторство в Российском образовании. - Педагогика. - 1996. - №7 85.Лутовинов В.И. Патриотизм и проблемы его формирования у российской мо-лодежи в современных условиях (социально-философский анализ): Дисс. докт. философ. наук, М.: Военный университет, 1998 86.Лутовинов В.И. Патриотическое воспитание молодежи: концепция, программа, организационно-методические основы: Пособие для педагогов, руководителей об-разовательных учреждений и организаторов работы с молодежью. - М.: АПК и ПРО, 2007.- М., - 284 с. 87.Лутовинов В.И. Основные мероприятия Государственной программы РФ "О патриотическом воспитании молодежи" // Молодежь России. - М.: ИТАР ТАСС, 1995. - №3. - С.6-8. 88.Лутовинов В.И. О патриотическом воспитании молодежи // Обозреватель. - 1997. - №3-4. - С.18-23. 89.Люсер Р. Ожившая культурная реальность // Школьные технологии, №5, 2006, с.65 90.Макаров В.В. Патриотизм как философская проблема. - М.: АОН, 1990. - 36с. 91.Малькова З.А., Новикова Л.И. Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обществе // Опыт разработки концепции воспитания: В 2-х ч. / Под ред. Е.В. Бондаревской. - Ростов н / Д, 1993,Ч.1.-С.64-85. 92.Медушевская Н.Ф. Патриотизм и духовность // Духовность. Патриотизм. Тра-диции. -М.: МИ МВД, 1997. - С.104-110. 93. Минюкова С.А. Вопросы воспитания в отечественной педагогике второй по-ловины XIX - начала XX вв. // Педагогика. - 2005. - №7. - С.93-97. 94.Миронов Б. Государственность. Духовность. Патриотизм // Армия. - 1994.-№11-12. С.14-18. 95.Моделирование воспитательных систем: теория - практика / Под ред. Л.И. Но-виковой, Н.Л. Селивановой. М.: РОУ, 1995. 96.Молодежь России: воспитание жизнеспособных поколений. - М.: ИМ, 1996. 97.Молодежь Ставрополья. Ежеквартальный вестник №12, 2005. 98.Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М.: Ин-т практич. Психоло-гии, 1997. - 364 с. 99.Мусин - Пушкин А.А. О космополитизме нашей школы // Антология педагоги-ческой мысли России (вторая половина XIX века - начало XX века). - М., 1990. - с. 476 - 480 100. Науч. Конференции "Университетская наука - региону". - Ставрополь: Изд-во СГУ, 1998. - С.83-84. 101. Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Учительская газета. - 2005.-№42.-С.12 102. Национально-региональный компонент: разработка и реализация //Народное образование.-2006.-№6, С. 67-71 103. Никитин Б.П., Никитина Л.А. Мы, наши дети и внуки. М.: 1989. 104. Никитин А.Ф. Воспитание школьников в духе прав человека // Педагогика. - 1992. - №1-2. - С.6-10. 105. Новые ценности образования /Под ред. О.С. Газмана и др. Вып. 1-6, М.: РАО, 1995-1996 106. Новые ценности образования; М.: Центр социологии образования РАО, 2006-2008 107. Нравственное воспитание школьников посредством краеведения: метод. Рек. - Омск: ОГПИ, 1989. - 20 с. 108. Обухов В.М. Формирование нравственного сознания школьников // Советская педагогика. - 1985. - №1. - С. 15-17. 109. Овчаров Р.П. Справочная книга социального педагога. М.: Академия, 2007 110. Основы военно-патриотического воспитания./Под редакцией Г.В. Срединой.-М., 1988 111. Ожегов С.И. Словарь Русского языка. - 20-е изд., стереотип. - М: Русский язык, 1988. 112. Остапец А.А. Педагогика туристско-краеведческой работы в школе.- М.: Педагогика, 1985. 113. Панарин А.С. Философия политики. Учебное пособие для политологических факультетов и гуманитарных вузов. - М.,1996 114. Патриотизм как фундамент духовно-нравственного богатства России: проблемы, механизмы и источники формирования // Патриотическая идея накануне XXI века: прошлое или будущее России: Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Волгоград, 19-20 ноября 1998 г. Волгоград: Перемена, 2005 115. Патриотическое воспитание молодежи. Региональная программа. / Сост. Беляев А.В. и др. - Ставрополь, 1996. - 20с. 116. Патриотическое воспитание музейными средствами: возможности, опыт, проблемы. - Екатеринбург: банк культурной информации, 2005. 117. Патриотизм: вчера, сегодня, завтра // Красная звезда.-1997.- 26 июля. 118. Петровский В.А. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: Политиздат, 1982. - 254 с 119. Печень Н. Патриотизм - источник духовной силы // Армейский сборник. - 1994. - №1. - С.47. - 50. 120. Положение о гражданско-патриотическом движении молодежи "Россия - родина моя" // Мое Отечество. - 1997. - №1. С.6-11. 121. Пояркова Р.С. Чувство Родины. - М.: Знание, 1987. - 93 с. 122. Практическая психология образования./Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: ТЦ "Сфера", 2006. - С.372-379. 123. Программа мероприятий по патриотическому воспитанию детей и молодежи в крае. Молодежь Ставрополья. Ежеквартальный вестник №12. Ставрополь, 2005 124. Программа развития воспитания в системе образования России // Минобразование России, 2005. 125. Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы./Под редакцией А.М. Моисеевой.- М.: Педагогическое общество России, 2005,-с. 105. 126. Проект концепции Государственной программы патриотического воспитания // Молодежь России. - 1993. - №3. - С.10-19. 127. Психология. Словарь / Под общ. Ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. - М.: Политиздат, 1990. 128. Равкин З.И. Развитие образования в России: новые ценностные ориентиры (концепция исследования) // Педагогика, 1995. - №5. - С.87-90. 129. Радионов Е.Г. Развитие патриотизма в российской молодежи в процессе индивидуальной воспитательной работы. - М., 1995. - 139 с. 130. Радищев А.Н. Избранные сочинения. - М., 1952. 131. Развитие, социализация и воспитание личности: Мат. Науч. - практ. Конф. В 3-х ч. - Ставрополь, 1993. - Ч.1. - 176 с; ч.2 - 156 с; ч.3 -128 с. 132. Разработка национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов. Материалы семинара- совещания руководителей органов управления образования России. - М., 1996. 133. Региональный компонент в системе воспитания и обучения детей и молодежи./Под редакцией В.И. Рыбаковой.- Ярославль, 1996.- с. 10 134. Региональный компонент в системе воспитания и обучения детей и молодежи./Под редакцией В.И. Рыбаковой.- Ярославль, 1996.- с. 10 135. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе. - М.: Владос, 2006. - 256 с 136. Роков Г. Общественное воспитание. В средней школе // Вестник воспитания. - 1907. - №1. - С.3-10. 137. Региональный компонент в системе воспитания и обучения детей и молодежи./Под редакцией В.И. Рыбаковой.- Ярославль, 1996.- с. 10 138. Российская национальная идея. Некоторые суждения о государственности, демократии и культуре, свободе и человеческом достоинстве. - Волгоград: Издательство Волгоградского государственного университета, 1998. -112 с. 139. Рощин Л.В. Философско-социологические вопросы патриотического воспитания трудящихся. - М: ВПА, 1982. - 198 с. 140. Россия в поисках стратегии: общество и власть. М 2006. С. 216, 223. 141. Рубинштейн С.А. Принципы и пути развития психологии. - М., 1959, с. 141. 142. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2005.-720 с. 143. Садовский Н.А. Национально-региональные аспекты обновления содержания образования и особенности совершенствования процесса обучения в школе республики Коми. - Автореф. Дисс. Канд. пед наук. - М., 1994. - 20 с. 144. Сгибнева О.И. Культурное наследие и преемственность поколений. Волгоград, 1998, с 120-121 145. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.- М.: Народное образование, 1998 146. Сиволобова Н. А. Дисс. Канд. пед. Наук, с.68 - 74 147. Сидельковский А.П. Изучение теоретических основ воспитательного процесса. - Черкесск: Карач.-Черкесск. Отд. Ствр. Кн. Изд-ва, 1979, с.101 148. Соболев А. О советском патриотизме. - М., 1954. - 31 с. 149. Собкин В.С., Писарский П.С. Типы региональных образовательных ситуаций в Российской Федерации. - М.,1998. 150. Советский энциклопедический словарь. - М.: Сов. Энциклопедия, 1983, с.229 151. Скалова С.И. Методология и методы педагогического исследования. - М, 1989. - 229 с. 152. Соловьев В.С. Сочинения. - М., 1988. 153. "Социологический профиль обеспечения учебно-личностных достижений учащихся", СКИПКРО, Ставрополь, 2006 154. Социокультурный контекст образования // Новые ценности образования. Вып. 2. М., 1996. 155. Социология: словарь-справочник. Т.2. - М.: Наука. - 2005. 156. Слово о молодежи. - М.: Политиздат, 1990. - 113 с. 157. Ставропольский край в цифрах: Стат. Сб. - Ставрополь, 1998.- 191с. 158. Станикин М.И. Психология общения: курс лекций: - М.: Институт практической психологии, 1996 159. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. - М.: Педагогика, 1985. - с.7 160. Сухомлинский В.А. Родина в сердце. - М.: Молодая гвардия, 1980. 161. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. - М.: Педагогика, 1985. 162. Табатадзе Г.С. Теоретико-методолические проблемы формирования патриотизма. Информационный бюллетень. - №2. - Волгорад, 1997. - С9-15. 163. Тайчинов М.Г. Развитие национального образования в поликультурном, многонациональном обществе // Педагогика, 2005, №2, с.30-35. 164. Теория и практика воспитательных систем (в двух книгах) /Под ред. Л.И. Новиковой. М.: РАО, 1993 165. Титова Е.В., 1995, с.100 166. Трифонов Ю.Н. Сущность и основные проявления патриотизма в условиях современной России (социально-философский анализ): Автореф. Дис. Канд. филос. Наук. -М: ВУ, 1997. - 21.с. 167. Троцкий В.Ю. Национальные духовные традиции и будущее русского образования // Педагогика. - 1998. - №2. - С.7. 168. Турченко В.Н. Стратегия и тактика образования в условиях российского рынка. - Молодежь: Образование. Занятость. Малый бизнес. Международная научно-практическая конференция. Выпуск II.-Томск, 2005.-С.67-68. 169. Ушинский К.Д. Собрание педагогических сочинений СПб., 1875. с.417 170. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании / Собрание соч. Т.2. М., Л., 1998, с.161 171. Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. - М., 1968,с.142 172. Федеральная целевая программа "Молодежь России". - М.: КДМ РФ, 1997. -49 с. 173. Философия образования: состояние, проблемы и перспективы // Вопросы философии. - 1995. - №11. - С.5-12. 174. Формирование и реализация модели русской национальной школы. Вып.1. Опыт Расшеватской сельской гимназии / Сост. Л.П. Певкина, В.И. Сидоров, В.К. Шаповалов. Под ред. Л.Я. Селюковой. - Ставрополь: СКИПКРО, 2005. 175. Формирование социально активной личности Под ред. И.И. Кузнецова. -Рязань, 1990. - 193 с. 176. Фрадкин Ф.А. Школа в системе социальных факторов // Педагогика. - 1995. - №2. - С.79-83. 177. Фролов В.Ф. Проблемы патриотического воспитания личности в современных условиях // Проблемы развития личности в современном российском обществе. - М.: ИМ, 1996. - С.101-107. 178. Хохлова С.В. Актуальные вопросы патриотического воспитания учащейся молодежи в крае // Сообщение. - Выпуск 3. - Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2005. -С.3-10. 179. Чеснокова А. Патриотический институт (1813-1918 гг)// Нева. -1985.-№3.-С.209-213 180. Шабалдас А.Е Школа как образовательная среда в поликультурном пространстве Ставропольского края // Педагогическое образование и наука.-2007. - №4. - с.23-28. 181. Шаповалов В.А. Высшее образование в социокультурном контексте. - М.: высшая школа, 1996. - 218 с. 182. Шаров .В. Воспитание духовных потребностей - основа всестроннего гармоничного развития личности // Формирование потребностей школьников. - Новоссибирск. 1966. - С. 23-80. 183. Шаповалов В.К. Этнокультурная направленность Российского образования. Проект ЮНЕСКО "Развитие национальной школы". - М: СУ, 1997.-173 с. 184. Школьник Г.И. Новые подходы к проблеме воспитания в условиях демократизации общества // Формирование личности школьника и сту-дента в условиях гуманизации и демократизации образования: Сб. науч. Тр. В 2-х ч. - Волгоград, 1992. - Ч.2. - С. 13 -19. 185. Юдин А.В. Русская традиционная народная духовность М.: 1994. 186. Ярош К.Н. Современные задачи нравственного воспитания. - Харьков, 1993.-197 с. 187. Banks Jfmes A/ Muiticutural Education: Development / Dimension and Chaiienges // Phi Deltf Kappa 1993/ Sept 188. Banks Jfmes A. Multicutural Education: Development / Dimension and Chaienges // Phi Delta Kappa /1993. Sept, p. 22. 189. .Scheler M. Ressentiment im Aufbau der Moralen // Scheler M. Gesammelte Werke. Bd. 3. Bern: A. Francke AG Verlag, 1972.
Цена: 8000.00руб.