Организация социальной работы в домах-интернатах

ID работы - 743364
педагогика (курсовая работа)
количество страниц - 33
год сдачи - 2010

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение................................................................................................................3
Раздел I.Специфика социальной работы: история и современность.................4
Раздел II. Основные направления социальной работы в домах-интернатах... 6
Раздел III. Практический опыт социальной работы с подростками в условиях школы-интерната..................................................................................................16
Заключение …......................................................................................................26
Список источников и литературы.................................................................. 28

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Введение

В условиях современного российского общества одной из актуальных и значимых проблем является проблема эффективной социальной защиты и поддержки различных групп населения. Для её успешного решения необходимы совместные усилия специалистов в различных областях деятельности, в том числе, профессиональных социальных работников, владеющих различными технологиями решения социальных проблем. При этом социальные работники могут выступать как посредники между личностью и обществом (группой, коллективом, государством), так и в качестве помощников в деле преодоления тех или иных социальных затруднений субъекта.
Социальное обслуживание в соответствии с Федеральным законом "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации" от 10 декабря 1995 г. № 195-ФЗ представляет собой деятельность социальных служб по социальной поддержке, оказанию социально-бытовых, социально-медицинских, психолого-педагогических, социально-правовых услуг и материальной помощи, проведению социальной адаптации и реабилитации граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Трудная жизненная ситуация - это ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность гражданина (инвалидность, неспособность к самообслуживанию в связи с преклонным возрастом, болезнью, сиротство, безнадзорность, молообеспеченность, безработица, отсутствие определенного места жительства, конфликты и жестокое обращение в семье, одиночество и т.п.), которую он не может преодолеть самостоятельно.
В этом отношении, контингент интернатов - детей-сирот, детей и подростков, имеющих серьезные отклонения в развитии, стариков и т.д. - можно рассматривать как людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Именно поэтому деятельность социального работника для данной категории людей особенно важна.
Актуальность выбранной темы, таким образом, продиктована также и тем, что в России, как и во всём мире, наблюдается рост количества детей-инвалидов. Воспитание детей с ограниченными возможностями в условиях домов-интернатов - сложная задача, требующая внимания ко многим аспектам. Вовлеченность инвалидов в общественные отношения, общественную жизнь давно стала признаком цивилизованного общества. Следовательно, общество заинтересовано в разработке технологий работы с детьми-инвалидами, с целью их социализации.
Целью настоящей курсовой работы, таким образом, является изучение и анализ технологии социальной работы с детьми с ограниченными возможностями в условиях домов-интернатов.
Достижение поставленной цели потребует решения ряда взаимосвязанных задач:
" Описать содержание понятий "социальная работа" и "социальная адаптация";
" Проанализировать существующие направления социальной работы в условиях домов-интернатов;
" Изучить практический опыт социальной работы в школе-интернате.
Объектом исследования являются дети-с ограниченными возможностями - воспитанники школы-интерната.
Предмет исследования - технология работы с детьми с ограниченными возможностями.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Конституция Российской Федерации // Консультант Плюс. Версия Проф.: Спав.-прав. система. 2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ, с изм. от 08.05.2010 // КонсультантПлюс: ВерсияПроф: Справ.- прав.сист. 3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья) от 26.11.2001 N 146-ФЗ ред. от 30.06.2008 // КонсультантПлюс: ВерсияПроф: Справ.- прав.сист. 4. Федеральный закон "Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации" от 10 декабря 1995 г. № 195-ФЗ// КонсультантПлюс: ВерсияПроф: Справ.- прав.сист. 5. Федеральный закон от 21.12.1996 N 159-ФЗ (ред. от 17.12.2009) "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" // КонсультантПлюс: ВерсияПроф: Справ.- прав.сист. 6. Социальное обслуживание населения. Термины и определения. ГОСТ Р 52495-2005 (утв. Приказом Ростехрегулирования от 30.12.2005 N 532-ст) / М., Стандартинформ, 2006 7. Социальное обслуживание населения. Контроль качества социальных услуг детям. ГОСТ Р 53061-2008 (утв. Приказом Ростехрегулирования от 18.12.2008 N 438-ст) /М., Стандартинформ, 2009 8. Социальное обслуживание населения. Типы учреждений социального обслуживания семьи и детей. ГОСТ Р 52881-2007 (утв. Приказом Ростехрегулирования от 27.12.2007 N 559-ст) / М., Стандартинформ, 2008 9. Социальное обслуживание населения. Социальные услуги детям. ГОСТ Р 52888-2007 (утв. Приказом Ростехрегулирования от 27.12.2007 N 566-ст) / М., Стандартинформ, 2008 10. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь / Пер. с англ. Под ред. С.А. Ерофеева. Казань, 1997. 11. Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. - Свердловск, 1996. 12. Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема / Новые ценности образования. М., 1995. № 3. С. 60. 13. Герасименко О.А., Дименштейн Р.П. Социально-педагогическая интеграция. Выработка концепции / Социально-педагогическая интеграция в России / Под ред. А.А.Цыганок. М.: Теревинф, 2001. С 7. 14. Дементьева Н.Ф., Багаева Г.Н., Исаева Т.Н. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями. М.: Изд-во Ин-та социальной работы, 2006. 15. Дети в интернатных учреждениях России: зашита прав человека и возможности проведения реформы. М.: ЮНИСЕФ, 1999. 16. Жуков Е.С., Карвасарская И.Б., Марцинкевич Н.Е., Покровская С.В. Практические рекомендации по социально-психологической адаптации детей с тяжелыми психическими заболеваниями в летнем оздоровительном лагере реабилитационного туризма / Социально-педагогическая интеграция в России / Под ред. А.А.Цыганок. М.: Теревинф, 2001. С. 93. 17. Зайцев Д.В. Социальная интеграция детей-инвалидов в современной России. Саратов: Изд-во Научная книга, 2003. 255 с. 18. Иващенко Г.М., Плоткин М.М. Проблемы социальной поддержки детей из семей различных типов // Проблемы семьи и семейной политики. М., 1993. Вып. 3. С. 78. 19. Краткий словарь терминов социальной работы / Сост. Т.И. Большова, М.Э. Елютина, В.Т. Кривошеева, Н.И. Ловцова, Е.Р. Смирнова и др. / Под общ. ред. акад. В.Н. Ярской. Саратов: Изд-во ПфРУЦ, 1996. С 33 20. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное пособие.- Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002.- 92 с. 21. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих: учеб. пособие / А.Г. Литвак ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - СПб. : Изд-во РГПУ, 1998. - 271 с. 22. Малеева Т.М. Инвалиды в России: причины и динамика инвалидности, противоречия и перспективы социальной политики. М., 1999. 23. Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. М., 2002. 24. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом: В 2-х частях. М.: Печатный двор, 1996. 182 с. 25. Мацковский М.С. Российская семья в изменяющемся мире // Семья в России. 1999. № 3. С. 32. 26. Озеров В.Д. Беседы с родителями незрячих детей. - М.: АРКТИ, 2007 27. Осадчих А. Они нуждаются в поддержке // Социальное обеспечение. № 2, 1999. С. 22. 28. Первые итоги. Из опыта работы специализированных учреждений по социальной реабилитации дезадаптированных детей и подростков / Под ред. Г.М. Иващенко - М., 1997. 29. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. - М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 320 с. 30. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / Под ред. В.А. Никитина. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 272 с. 31. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированном учреждении: Пособие для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних / Под ред. Г.М. Иващенко, Н.С. Кантонистова, М.М. Плоткина и др. - М., 1996. 32. Специальная педагогика / Под ред. М.Н. Назаровой. М.: Изд-во Академия, 2000. 33. Столяренко Л.Д. Педагогика. Ростов н/Д: Феникс, 2000. С. 92. 34. Теоретические вопросы тифлопсихологии: Учеб. пособие. - Л., 1973. - С. 49. 35. Тихонова Н.Е. Феномен социальной эксклюзии в условиях России // Мир России. №1, 2003. 36. Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития: Учебное пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 320 сШюц А. Структура повседневного мышления // Социологические исследования. 1988. № 2. С. 135.
Цена: 1500.00руб.