Начальный курс математики как учебный предмет в I - III классах

ID работы - 642086
педагогика (курсовая работа)
количество страниц - 70
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение……………………………………………………………………………...3
Глава 1. Начальный курс математики как учебный предмет в I - III классах…..4
1.1. Задачи обучения математике в I - III классах…………………………...……4
1.2. Содержание и построение начального курса математики…………………...5
1.3. Учебники математики для I - III классов и учебные пособия……………...11
Глава 2. Методы начального обучения математике……………………………..14
2.1. Теоретические вопросы организации методов обучения математике в на-чальной школе……………………………………………………………………...14
2.2. Основные методы обучения математике в начальной школе………………15
2.3. Виды наглядных пособий и их использование - как основа обучения мате-матике в начальной школе…………………………………………………………23
Глава 3. Урок и другие формы организации обучения математике в I - III клас-сах……………………………………………………………………………………27
3.1. Урок математики……………………………………...…………………….…27
3.2. Уроки изучения нового материала…………………………………………...30
3.3. Уроки закрепления знаний, умений и навыков……………………………...30
3.4. Контрольные или учетные уроки……………………………………………..31
3.5. Другие формы организации учебной работы по математике………………34
Заключение………………………………………………………………………….37
Список использованной литературы……………………………………………...38

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

В последние годы в связи с дифференциацией обучения, появлением школ различной профильной направленности, в том числе гуманитарных, тех-нических, экономических, естественно-математических и других по-новому встают вопросы о целях, содержании формах и методах обучения математике в начальной школе, о месте и роле каждого школьного предмета.
В 1992 году был принят Закон Российской Федерации об образовании, вторая статья которого посвящена принципам государственной политики в об-ласти образования. В ней говорится о гуманистическом характере образования, приоритете общечеловеческих ценностей жизни и здоровья человек, свободно-го развития личности. Таким образом, Закон открыл широкие перспективы для перестройки среднего образования, возможности для внедрения различных форм дифференцируемого обучения в практику работы начальной школы.
Чтобы успешно обучать математике учащихся начальных классов, начи-нающий учитель должен овладеть уже разработанной системой обучения мате-матике, т.е. методикой преподавания математики в начальных классах и на этой основе приступить к творческой самостоятельной работе.
Методика преподавания математики рассматривает прежде всего задачи обучения младших школьников математике в общей системе их обучения и воспитания. В методике раскрывается содержание и построение начального курса математик и, т.е. указывается, какой материал по математике изучается в начальных классах и почему отобран именно этот материал, на каком уровне обобщения изучается в начальных классах каждый отдельный вопрос курса, в каком порядке рассматриваются темы курса и почему этот порядок более ра-ционален.
В методике начального обучения математике раскрываются частные ме-тоды изучения каждого раздела курса и каждого вопроса в этом разделе (на-пример, как изучать сложение и вычитание чисел в пределах 10 и как, в частности, раскрыть в этой теме переместительное свойство сложения).
Методика преподавания математики дает обоснованные рекомендации, как подвести учащихся к усвоению теоретических знаний, приобретению ими умений применять знания при решении разнообразных практических задач, как сформировать у учащихся прочные навыки. В методике раскрываются также вопросы, как организовать учебную деятельность детей, чтобы получить наи-больший эффект при обучении математике.
Объектом исследования является процесс обучения математике в началь-ных классах.
Целью курсовой работы является анализ методов обучения математики в начальной школе.
Практическая значимость курсовой работы заключается в том, что прове-ренны и обобщены основные теоретические и практические методы обучения математики в начальной школе, которые могут с успехом применяться в мето-дической деятельности учителей младших классов.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Абрамова О.Г. Решение уравнений в I классе. // Начальная школа. - 1999. - №9. - С. 45 - 49.
2. Агофонова И.Н. Рисую и размышляю, играю и учусь. - С-Пб, 2001 г. - 290 с.
3. Бантова М.А. Методика преподавания математики в начальной школе. - М. Новое время, 1994 г. - 183 с.
4. Виленкин Н.Я. Математика 1 - 3 классы. Теоретические основы. - М. Про-свещение, 1991 г. - 205 с.
5. Волина В.В. Праздник числа. Развитие самостоятельности мышления на уроках математики в начальных классах. // Начальная школа. - 1998. - №12. - С. 28 - 35.
6. Волкова С.Н. Задания развивающего характера в новом едином учебнике "Математика"" // Начальная школа. - 1997. - №9. - С. 68 - 73.
7. Гончарова М.А. Развитие у детей математических представлений, воображе-ния и мышления. - Т. ТГУ, 1995 г. - 163 с.
8. Депман И.Я. За страницами учебника математики. - М. Просвещение, 1999 г. - 295 с.
9. Ивашова О.А. Методики обучения математике в начальной школе. // На-чальная школа. - 2000. - №3. - С. 118 - 128.
10. Истомина Н.Б. Методика работы над уравнением - I класс. // Начальная школа. - 1993. - №9. - С. 47- 54.
11. Коннова В.А. Задания творческого характера на уроках математики. // На-чальная школа. - 1995. - №12. - С. 55 - 59.
12. Кудрявцев Л.Д. Мысли о современной математике и ее изучении. - М.: Нау-ка, 1997 г. - 296 с.
13. Моро М.И. Математика в 1 - 3 классах. - М. Школа, 2001 г. - 318 с.
14. Петерсон Л.Г. Математика 1-3 классы. - М. Баласс, 1999 г. - 412 с.
15. Пышкало А.М. Теоретические основы начального курса математики. - М. Школа, 1997 г. - 268 с.
16. Репьев В.В. Методика преподавания математики. Т. ТГУ, 1996 г. - 104 с.
17. Стоилова Л.П. Основы начального курса математики. - М. Феникс, 1998 г. - 341 с.
18. Филякина Л.Ю. Живые уравнения. // Начальная школа. - 1999. - №26. - С. 29 - 35.
19. Черкасов Р.С., Столяр А.А. Методика преподавания математики в начальной школе. - СПб. Питерпресс, 2002 г. - 253 с.
20. Чилигрирова Л.В., Спиридонова Т.В. Играя, учимся математике. - М. 1993 г. - 193 с.
21. Чимова А.И. Поиск и творчество в математике начальной школы. // Началь-ная школа. - 1998. - №5. - С. 39 - 46.
22. Шарапова М.Ю. Работаем по-новому. // Начальная школа. - 2001. - №7. - С. 37 - 45.

Цена: 2000.00руб.