Методика проведения дидактических игр и упражнений по развитию лексики дошкольников

ID работы - 710270
педагогика (реферат)
количество страниц - 24
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
1. Сущность дидактической игры 4
2. Дидактические игры и упражнения на развитие лексики 8
3. Методика проведения дидактических игр и упражнений по развитию лексики дошкольников 13
Заключение 18
Список литературы 19
Приложение 20

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Развитие речи и словаря детей, овладение богатствами родного языка составляет один из основных элементов формирования личности, освоения выработанных ценностей национальной культуры, тесно связано с умственным, нравственным, эстетическим развитием, является приоритетным в языковом воспитании и обучении дошкольников.
Формирование возможностей речевого общения дошкольников предполагает включение в жизнь ребенка в детском саду дидактических игр и упражнений, в которых воспитатель ставит определенные задачи развития речи, а ребенок участвует в свободном общении. В этих играх и упражнениях расширяется словарь, накапливаются способы выражения замысла, создаются условия для совершенствования понимания речи. При организации совместных специальных игр ребенку обеспечены возможность выбора языковых средств, индивидуального "речевого вклада" в решение общей задачи - в таких играх у детей развивается способность выражать собственные мысли, намерения и эмоции в постоянно меняющихся ситуациях общения.
Заботясь об обогащении лексикона детей, мы должны понимать, что и слова, усваиваемые детьми, распадаются на два разряда. В первый из них, который можно назвать активным запасом слов, входят те слова, которые ребенок не только понимает, но активно, сознательно, при всяком подходящем случае вставляет в свою речь. Ко второму, пассивному запасу слов относятся слова, которые человек понимает, связывает с определенным представлением, но которые в речь его не входят. Новое предлагаемое слово пополнит словесный активный запас детей только в том случае, если оно будет закреплено. Мало произнести его раз, другой. Дети должны воспринимать его слухом и сознанием возможно чаще.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Давидчук, А. Н. Обучение и игра.- М.: Мозайка-Синтез, 2006. 2. Журкова, О. С. Игры и развивающие игрушки для детей раннего возраста// Дошкольная педагогика.- 2004.- №3.- С. 16-20. 3. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика.- М.: Академия, 2000. 4. Козлова, С. А., Куликова, Т. А. Дошкольная педагогика.- М.: Академия, 2000. 5. Крылова, В. И. Опыт работы по использованию развивающих игр в работе с детьми дошкольного возраста// Дошкольная педагогика.- 2007.- №1.- С. 15-20. 6. Михайленко И., Короткова И. Игра в дошкольном возрасте. - М.:Айрис-пресс, 2003. 7. Савостьянов, А. Раз - стульчик, два - стульчик: развивающие игры для детей// Здоровье детей: Издат. дом. "Первое сентября".- 2005.- №5.- С. 24 -28. 8. Тихеева Е.И. Развитие речи детей Москва. - М.: Просвещение, 1985. 9. Усова А. П. Обучение в детском саду.- М.: Просвещение, 1981.
Цена: 1000.00руб.