Добавить в корзину Удалить из корзины Купить |
Межличностные отношения как деятельно е3524242 ID работы - 659015 педагогика (курсовая работа) количество страниц - 44 год сдачи - 2012 СОДЕРЖАНИЕ: Введение 3 1. Теоретическое состояние изучаемой проблемы 6 1.1. Формирование младшего школьника в коллективе 6 1.2. Детский коллектив и его воспитательные возможности 9 1.3. Особенности развития личности в младшем школьном возрасте 14 2. Межличностные отношения школьников в коллективе 21 2.1. Межличностные отношения как деятельно 21 2.2. Развитие межличностных отношений в группе 22 2.3. Психологическая совместимость в группе 27 3. Исследование влияния деятельности психолога на формирование коллектива школьников 30 3.1. Подготовительный этап работ 30 3.2. Методики, использованные в психодиагностике 31 3.3. Проведение работы 34 Заключение 42 Список литературы 45 ВВЕДЕНИЕ: Младший школьный возраст является этапом существенных изменений в психическом развитии. Полноценное проживание ребенком данного возрастного периода возможно лишь при определяющей и активной роли взрослых, основной задачей которых является создание оптимальных условий для раскрытия и реализации потенциальных возможностей младших школьников с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Глубокие изменения, происходящие в психологическом облике младшего школьника, свидетельствуют о широких возможностях развития ребенка на этом возрастном этапе. В течение этого периода на качественно новом уровне реализуется потенциал развития ребенка как активного субъекта, познающего окружающий мир и самого себя, приобретающий собственный опыт действования в этом мире. Важнейшие новообразования возникают во всех сферах психического развития: познавательной, эмоционально-волевой и личностной. Младший школьный возраст является сензитивным: - для формирования мотивов учения, развития устойчивых познавательных потребностей и интересов; - развития навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции; - усвоения социальных норм, нравственного развития; - становления адекватной самооценки, развития критичности по отношению к себе и окружающим; - развития навыков общения со сверстниками, установление прочных дружеских контактов. СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ: школьников // Начальная школа. - 1997. -№ 3 6. Воропаева И.П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьников. - М., 1993 7. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976 8. Выготский Л.С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства // Собрание сочинений. - Т.5. - М., 1983 9. Дубровина И.В., Лисина М.И. Возрастные особенности психического развития детей. - М., 1982 10. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М., 1999 11. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М., 1997 12. Лутошкин А.Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива. - М., 1978 13. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. - М.: Просвещение, 1990. 14. Немов Р.С. Общие основы психологии. - М., 1991 15. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология : Словарь. - 2-е изд. - М., 1990 16. Поляков С., Ясницкая В. Творчество - коллективное, воздействие - индивидуальное // Директор шк Цена: 2000.00руб. |
ЗАДАТЬ ВОПРОС
Copyright © 2009, Diplomnaja.ru