Уравнения и неравенства с модулем" в условиях профильного обучения математике

ID работы - 752753
математика (дипломная работа)
количество страниц - 98
год сдачи - 2010

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ; НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ…………………………………………………………………...6
§1 Что такое методическая система………………………….……………..6
§2 Возможные формы организации профильного обучения……………..8
§3 Что такое элективные курсы ……………………. ……………………11
§4 Роль элективных курсов в профильном обучении …..……………….13
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ТЕМЕ: "УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА С МОДУЛЕМ"……………………………………………23
§1 Сравнительный анализ учебников по теме "Уравнения и неравенства
с модулем"………………………………………………………………….23
§2 Планирование элективного курса……………………………………...28
§3 Методические разработки……………………………………………...32
§4 Аннотированный список литературы…………………………………58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...59
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………….61
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………..64

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Профилизация старшей ступени средней школы - одна из актуальных задач современного образования.[27]
Профильное обучение позволяет старшеклассникам объективно оценивать свои способности, самореализовываться, что, в свою очередь, влияет на профессиональное самоопределение. При профильном обучении ученики лучше подготовлены к поступлению и дальнейшему освоению программ высших учебных заведений. С его помощью повышается эффективность преемственности школьного и вузовского образования. Одним из важных средств осуществления преемственности обучения является Базисный учебный план школы. В условиях профильного обучения он обладает определенной гибкостью и позволяет формировать вариативные учебные планы, соответствующие различным профилям обучения. Выделение базовых, профильных и элективных курсов в содержании школьного образования приближает школьную и вузовскую структуру учебного плана. Создание профильных курсов позволяет получить подготовку в школе на уровне требований, предъявляемых при поступлении в вуз. Уменьшение содержания непрофильных предметов позволяет освободившееся время отвести на углубленное изучение предметов, являющихся основой дальнейшего профессионального образования. [26]
В настоящее время все большую востребованность приобретают элективные курсы по математике, которые связаны прежде всего с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. Именно они по существу и являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, так как в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования - в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов. Элективный курс по теме "уравнения и неравенства с модулем" взята нами по тому, что данная тема не рассматривается ни в одном школьном учебнике отдельным параграфом и даже не во всех учебниках она присутствует. Учителя уделяют недостаточно внимания данной теме на своих уроках, хотя модуль встречается в заданиях по ЕГЭ. И поэтому для составления элективного курса мы решили взять именно эту тему, чтобы помочь учащимся лучше разобраться в ней.
Целью исследования данной работы является рассмотрение темы "Уравнения и неравенства с модулем" в условиях элективного курса.
Объектом исследования данной работы является процесс обучения учащихся в профильном классе.
Предмет исследования данной работы является изучения элективного курса по теме "Уравнения и неравенства с модулем".
В связи с поставленной целью можно выделить следующие задачи исследования:
1. Изучить содержание программы для общеобразовательных учреждений по математике.
2. Изучить требования к содержанию и разработке элективных курсов.
3. Сравнение различных учебников, по которым можно изучить данный раздел в школьном курсе математики.
4. Разработать тематическое планирование элективного курса.
5. Разработать систему уроков элективного курса с теоретическими, практическими материалами и методическими рекомендациями к ним.
6. Составить аннотированный список литературы для учащихся.
7. Разработать учебное пособие для учащихся - задачник с ответами.
Гипотеза исследования: элективный курс по математике в 10-11 классах способствует подготовке старшеклассников для поступления и обучения в высших учебных заведениях.
В выпускной квалификационной работе использовались такие методы исследования как:
1. Изучение научной, методической, педагогической литературы по
теме исследования;
2. Анализ школьных учебников.
Для выполнения данной работы была определена ее структура.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Азевич А.И. Система подготовки к единому государственному экзамену // Математика в школе, 2005, № 4. 2. Алимов Ш.А., Колягин Ю. М., Сидоров Ю. В. И др. "Алгебра и начала анализа" 10-11 кл.- 11-е изд. - М.: Просвещение, 2003. 3. Артюхова И.С. Проблема выбора профиля обучения в старшей школе // Педагогика. 2004. №2. 4. Асадулина И.Г., Басова В.М., Волк Н.В. Педагогический класс: поиски, проблемы, перспективы // Педагогика, 1994. №6. 5. Башмаков М.И. "Алгебра и начала анализа": Учеб. для 10-11 кл. сред. шк. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1992. 6. Беккенбах Э., Беллман Р. Введение в неравенства. - М., 1965. 7. Болотов В. А. Рекомендации об организации предпрофельной подготовки учащихся… // Брянская учительская газета: №1, 2004. 8. Болтянский В.Г. и др. Лекции и задачи по элементарной математике. М., 1971. 9. Вересова Е.Е., Денисова Н.С., Полякова Т.Н. Практикум по решению математических задач. - М.: Просвещение, 1979. 10. Горбачев В.И. Элементы теории и общие методы решения уравнений и неравенств с параметрами. - Брянск, 1998. 11. Горохов В.М., Дыбов П.Т., Мирошин Н.В., Смирнова С.Ф. Сборник конкурсных задач по математике. - М.: Просвещение, 1983. 12. Гусев В.А., Литвиненко В.Н., Мордкович А.Г., Практикум по элементарной математике. - М., Просвещение, 1994 год. 13. Гусев В.А., Мордкович А.Г. Математика: Справ. материалы: Кн. Для учащихся. - М.: Просвещение, 1989. 14. Дорофеев Г.В., Потапов М.К., Розов Н.Х. Пособие по математике, - М.: Просвещение, 1973. 15. Единый государственный экзамен 2006. Математика. Учебно - тренировочные материалы для подготовки учащихся / Рособрнадзор, ИСОП - М.: Интеллект - Центр, 2006 16. Ермаков Д. и Петрова Г. Элективные учебные курсы для профильного обучения // Народное образование, 2004,№2. 17. Ермаков Д.С. Элективные курсы для профильного обучения // Педагогика. 2005. № 2. 18. Казак В.В., Козак А.В. Тесты по математике. - Москва: ИКЦ "МарТ", 2003. 19. Колягин Ю. М. Методика преподавания математики в средней школе. 20. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования // Официальные документы в образовании. 2002. № 27. 21. Кузнецов А.А. Базовые и профильные курсы: цели, функции, содержание // Стандарты и мониторинг в образовании. 2003. №3. 22. Литвиненко В. Н., Мордкович А. Г. Практикум по элементарной математике. - М., 1994. 23. Лященко Е.И, Зобкова К.В., Кириченко Т.Ф. Лабораторные и практические работы по методике преподавания математики: Учеб. пособие для студентов физ.-мат. спец. пед. ин-тов / Под ред. Е. И. Лященко. - М.: Просвещение, 1988. 24. Математика №2/2007. 25. Мордкович А.Г. "Алгебра" 8 кл.:/М.: Мнемозина, 2005. 26. Мущенко В.С. Пособие по математике, изд-во ВГУ, Воронеж, 1971. 27. Народное образование №8/2006. 28. Народное образование №10/2005. 29. Нестерова Л.Ю. Преемственность в обучении математике в средней школе и педвузе. Монография. - М., 1998. 30. Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н., Шевкин А.В. "Алгебра и начала анализа": Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений. 3-е изд. - М. :Просвещение, 2004. 31. Общая методика // М.: Просвещение, 1975. 32. Олехник С.Н. Задачи по алгебре, тригонометрии и элементарным функциям. - М.: Высш. шк., 2001. 33. О профильных учебниках: Инструктивное письмо Министерства образования Российской Федерации от 20.10.03 № 03-58-73 ин/13-03. - http://www.profile-edu.ru. 34. Основные модели введения на региональном и муниципальном уровнях различных форм организации профильного обучения / Под ред. А.А. Пинского. - Изд-во ИОО МО РФ, 2005. 35. Перминова Л.М., Чудов В.Л. Лицейское образование в системе "школа - вуз" // Педагогика. - 2004.-№7. 36. Попова Т. Г. Помогут ли элективные курсы решить проблему предпрофильной подготовки. // Научно-практический журнал "Завуч: для администрации школ"- Центр "Пед. Поиск" - М.: 2004, №6. 37. Роль математики в школьном образовании //http:// www.profileedu.ru. 38. Саакян С. М. и др. Задачи по алгебре и началам анализа для 10-11 классов. - М., 1990. 39. Саранцев Г.И. Методика обучения математике в средней школе: Учеб. пособие для студентов мат. спец. пед. вузов и ун - тов. - М.: Просвещение, 2002. 40. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. - 3-е изд. - М.: Школа-Пресс, 2000. 41. Ткачук В.В. Математика абитуриенту // М.: МЦНМО, 2005. 42. Шалова Т. Подчалишова Г. Как школе подготовиться к ЕГЭ // Народное образование, 2004, №1 43. http://www.profile-edu.ru/content.php Министерство образования.
Цена: 6000.00руб.