Типы уроков и система приемов учебной деятельности в обучении математике 8900

ID работы - 627332
математика (курсовая работа)
количество страниц - 31
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
1. Организация педагогического процесса и формы организации учебной деятельности 5
2. Типы уроков и система приемов учебной деятельности в обучении математике 13
3. Разработка факультативных занятий по математике с использованием различных приемов 26
Заключение 30
Список литературы 32

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

В настоящее время значительно усилился интерес педагогов к психолого-педагогическим знаниям. Всем сейчас очевидно, что совершенствование мастерства учителя во многом зависит от того, в какой мере он использует психолого-педагогические знания, как, опираясь на них, умеет критически переосмысливать традиционный опыт преподавания математики, новые идеи дидактики, опыт новаторов.
Существуют определенные закономерности в обучении. В этих закономерностях раскрываются зависимости между внешними условиями учебного процесса (характером упражнений, их последовательностью, организационными приемами) и внутренними процессами, протекающими в сознании учащихся (их вниманием, активностью мыслительной деятельности, самоконтролем и т. д.). Зная эти закономерности, владея методикой их применения, педагог может целенаправленно управлять мыслительной деятельностью учащихся, их вниманием, процессами запоминания учебного материала. Такое целенаправленное управление внутренними процессами учебной деятельности учащихся осуществляется путем видоизменения внешних условий, в которых протекает эта деятельность.
Каждому педагогу необходимо знать, как, опираясь на психолого-дидактические знания, анализировать методы и приемы обучения (новые и традиционные), как выявлять их достоинства, недостатки и особенности применения, как находить выходы из многочисленных затруднений, встречающихся в работе учащихся и учителя. Зная потенциальные достоинства и недостатки методов, возможные пути устранения этих недостатков, умея анализировать и прогнозировать предстоящие ситуации на уроках, педагог может выбирать для себя и своего класса на

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Болтинский В.Г., Груденов Я.И. Как учить поиску решения задач. / Математика в школе. - 1998. - №1.
2. Груденов Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики. - М.: Просвещение, 1999.
3. Давыдов В. В. Развивающее обучение. - М.: Педагогика, 1986.
4. Захарова Л. Н. Психологическая подготовка педагога. - Н. Новгород: Алеко, 1993.
5. Зимняя И. А. Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.
6. Колеченко А. К. Развивающаяся личность и педагогические технологии. - СПб.: Питер, 2002.
7. Методика преподавания математики в школе: Частная методика. / Сост. Мишин В.И. - М.: Просвещение, 1997.
8. Психология и педагогика. / Под ред. Радугина А.А. - М.: Центр, 1999.
9. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
10. Талызина Н. Ф., Карлов Ю. В. Педагогическая психология. Психодиагностика интеллекта. - М.: МГУ, 1987.
11. Эвристический метод. / Под ред. Коновалова А.И. - М.: ВЛАДОС, 2004.


Цена: 2000.00руб.