ИСТОРИЯ ЖЕНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ 35252

ID работы - 660384
история (контрольная работа)
количество страниц - 15
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

1. ГУМАНИЗМ И ГУМАНИСТЫ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ 3
1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ 3
1.2. ЛЮДИ ЭПОХИ 5
2. ЖЕНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ 10
2.1. ИСТОРИЯ ЖЕНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ 10
2.2. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ДЛЯ ДЕВУШЕК 12
Смольный институт 12
Женские гимназии 13
Частные женские гимназии 13
Женский медицинский институт. 14
Женский педагогический институт. 14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 16

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

1.1. Характеристика эпохи Возрождения
Ренессанс - это продукт внутреннего развития человечества. Трудно пове-рить, что оно началось с того, что в 1453 году турки захватили Константино-поль, и византийские ученые уехали в Италию . Но эллинская образованность занимала лишь небольшое место в византийской культуре. А основным направ-лением было теология, причем основанная не на Аристотеле, а на писаниях от-цов церкви. "Возрождение" от чего? Сами люди понимали, что живут в перело-ме, и считали, что это возрождение античной культуры после темного средне-вековья. Мы сейчас понимаем иначе.
Этот процесс распространялся с Юга на Север: Италия, южная Германия, Франция, Англия. До Англии процесс дошел в конце XVI- начале XVII веков. Процесс шел диффузно. Одна из характерных черт эпохи Ренессанса - измене-ние идеалов жизни и появление явления, называемого гуманизмом эпохи Воз-рождения (который, впрочем, имеет немного общего с тем, что мы сейчас на-зываем гуманизмом). В средние века, в эпоху господства христианского миро-воззрения идеалом был христианский и скорее даже аскетический образ жизни (по крайней мере, из всего сложного комплекса сложной средневековой куль-туры можно выделить такой компонент). На смену этому пришел идеал полно-го раскрытия внутренних человеческих возможностей - гуманизм. При этом действительно обратились к античности, идеализируя ее, понимая ее крайне ог-раниченно, но все равно связывали эту идею с античностью. При этом гума-низм был крайне индивидуален и эгоистичен, что его и отличает от нынешней гуманности.
Одной из характерных черт эпохи гуманизма является жесткое отрицание схоластики, часто в иронической форме. Уильрих фон Куттен, Эразм Роттер-дамский "Похвальное слово глупости", Бр

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Антология педагогической мысли христианского средневековья. В 2 т. / Сост. В.Г.Безрогов, О.И.Варьяш. - М.: Филинъ, 2003.
2. Женщина в обществе: реалии проблемы, прогнозы. - М.: Феникс, 2002.
3. Итальянский гуманизм эпохи Возрождения: Сб. текстов / Под ред. С.М.Стама. - Саратов: Универсаль, 2002.
4. Образ человека в зеркале гуманизма. Мыслители и педагоги эпохи Воз-рождения о формировании личности ( XIV-XVI вв.). - М.: Дрофа, 2003.
5. Осиновский И.Н., Томас Мор. - М.: "Мысль", 2002.
6. Шикман А.П. Обелиск в Александровском саду. - М.: "Просвещение", 2003.
7. Эразм Роттердамский Разговоры запросто. - М.: "Наука", 2004.


Цена: 1000.00руб.