ОБУЧЕНИЕ ХОДЬБЕ НА ЛЫЖАХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК СРЕДСТВО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДВИЖЕНИЙ

ID работы - 606407
физкультура и спорт (дипломная работа)
количество страниц - 73
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение………………………………………………………………
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме исследования………………………………………………………………8
1.1 Анализ научно-методической литературы по проблеме исследования…………………………………………………………..8
1.2 Особенности развития детей старшего дошкольного возраста….13
1.3. Анализ комплексных и парциальных программ по обучению ходьбе на лыжах детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………..28
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа пор проблеме исследования……………………………………………………………..38
Выводы по первой главе………………………………………………...28
2.1. Выявление исходного уровня основных видов движений и техники передвижения на лыжах……………………………………... 34
2.2 Формирование навыков ходьбы на лыжах у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………….….41
2.3. Сравнительный анализ результатов по проблеме исследования………………………………………………………….….50
Выводы …...……………………………………………………………...58
Заключение.……………………………………………………………...59
Практические рекомендации пот результатам исследования………..62
Библиография …………………………………………………………...64
Приложения ……………………………………………………………..67

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Введение
Повышение заболеваемости детей, современное экологическое состояние внешней среды, низкая эффективность медодик фического воспитания детей дошкольного возраста, выдвигают новые требования в поиске направлений более эффективного развития детей дошкольного возраста.
Одной из важных проблем дошкольного физического воспитания является проблема формирования двигательных навыков и умений детей.
Двигательные действия, совершаемые ребенком многообразны: это труд, лепка, рисование, игра на музыкальных инструментах, игровая деятельность, бег, лазание, прыжки и т.д. Совокупность его движений, объединенных в целостные действия, проявляется в активном отношении к жизни.
И. М. Сеченов писал: «Все бесконечное разнообразие внешнего проявления мозговой деятельности сводится окончательно лишь к одному явлению – мышечному движению»[4].
Рассматривая передвижение на лыжах, как комплекс двигательных действий рад ученых утверждают, что при обучении передвижению на лыжах у человека происходит активное формирование функций равновесия, координационных способностей[3,519,20]. Передвижения на лыжах формируют двигательные навыки и умения. Повышают сопротивляемость организма человека к агрессивным условиям внешней среды.
Ходьба на лыжах оказывает на физическое развитие ребенка в целом и закаляет его. В процессе занятий усиливаются функциональная деятельность внутренних органов, развиваются мышцы, совершенствуется пространственная ориентировка и координация движений, а движения на свежем воздухе обеспечивают интенсивную деятельность сердца и легких. Обучение ходьбе на лыжах положительно влияет на формирование осанки и стопы ребенка[11].
Передвижение на лыжах не происходит в стандартных условиях, где достаточным является владение несколькими видами движений, а происходит в условиях постоянно меняющегося рельефа местности, качества снежного покрытия, изменений метеорологических условий, что требует овладения различных способов передвижения на лыжах имеющих определенную специфичность. И исходя из этого лыжная подготовка является одним из важных компонентов в физическом и психическом развитии дошкольников.
Обучение передвижению на лыжах детей дошкольного возраста рассматриваются в трудах таких отечественных авторов как Безруких М.М., Голощекина М.П, Кенеман А.В, Осокиной Т.И, Степаненковой Э.Я, Хухлаевой Д.В. и др.
Рассматривая лыжную подготовку в школе касались обучения передвижению на лыжах детей дошкольного возраста Бутин И. М. Осинцев В.В., Евстратов В.Д, Чукардин Г.Б, Сергеев Б.И и другие.
Несмотря на то, что вопрос обучения передвижению на лыжах является достаточно изученным, проблема обучения передвижению на лыжах детей старшего дошкольного возраста как средства совершенствования и приобретения основных видов движений является, как в отечественной так и зарубежной теории и методике физического воспитания, мало изученной, в связи с чем актуальность данного исследования является очевидной.
Исходя из этого, выдвинута проблема исследования.
Насколько эффективным будет обучение передвижению на лыжах как средство совершенствования основных двигательных действий?
Цель исследования: Определить эффективность обучения передвижению на лыжах детей старшего дошкольного возраста, и средства совершенствования основных видов движений.
Объект исследования: процесс совершенствования основных видов движений при обучении передвижению на лыжах детей старшего дошкольного возраста
Предмет исследования: совершенствование основных видов движений посредством обучения ходьбе на лыжах детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: Совершенствование основных видов движений детей старшего дошкольного возраста будет протекать более успешно при условиях:
1. Систематических занятий на лыжах.
2. Наличие качественного инвентаря и оборудования.


Задачи исследования
1. Изучить и проанализировать научно – методическую литературу по проблеме исследования.
2. Разработать методику оценки формирования навыка скользящего шага и опробовать в ходе эксперимента.
3. Разработать перспективный план и выявить его эффективность в ходе формирующего эксперимента и дать практические рекомендации.
Теоретико – методологической основой являются ведущие положения представленные в трудах Бутина И. М., Голощекиной М.П, Евстратова В.Д, Осинцева В.В., в которых подробно рассматриваются теоретические и методические положения обучения ходьбе на лыжах.
При разработке перспективной программы обучения ходьбе на лыжах руководствовались теоретическими положениями о возможности обучения детей старшего дошкольного возраста сложным основным движениям предоставленным в работах Кенеман А.В, Осокиной Т.И, Сергеева Б.И, Степаненковой Э.Я, Хухлаевой Д.В, и других отечественных и зарубежных ученых.
В работе использовались следующие методы исследования:
• Анализ научно- методической литературы;
• Педагогическое наблюдение;
• Диагностика;
• Формирующий эксперимент;
• Экспертная оценка;
• Методы определения уровня основных видов движений;
Методы математической статистики.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты данного исследования позволяют ответить на ряд вопросов теоретического и практического характера:
• Теоретическая значимость работы заключается в систематизации и конкретизации перечня задач обучения ходьбе на лыжах детей старшего дошкольного возраста; в определении начального возраста при котором доступно овладение навыками ходьбы на лыжах;
• Разработанный перспективный план- обучения ходьбе на лыжах позволяет с большей эффективностью формировать навыки скользящего шага, навыки спусков и подъемов на склоны разной крутизны, повороты на месте и в движении.
• Разработанная методика оценки навыка скользящего шага позволяет производить системный анализ формирования навыка скользящего шага у различных возрастных групп и уровня подготовленности; позволяет рассматривать формирования навыка скользящего шага в динамике и вносить коррективы в техническую подготовку учащихся;
• Приведенные рекомендации имеют высокое значение при работе с детьми в регионах со стабильным снежным покровом в течении 5-6 месяцев.
• Практическая значимость заключается в том, что рекомендации составленные по данной работе могут быть использованы в практической работе ДДУ.

Базой данного исследования была выбрана спортивная площадка и спортивный зал детского сада № 38 города Ижевска, а также спортивный зал школы № 43 г. Ижевска.
Структура работы представляет собой следующее:
Введение, две главы, выводы, заключение, библиографический список включающий 39 источников, 2 приложения.

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

Библиография
1.Аксарина Н.М Воспитание детей раннего возраста. М 1977г
2.Амонашвили Ш.А. В школу с шести лет. М 1986г.
3.Бутин И.М Лыжный спорт.М 1983г.335с.
4. Возрастная и педагогическая психология. Ред .А.В Петровского М. 1979 289 ст.
5.Викулов А.Д, Бутин И.М Развитие физических способностей детей. Популярное пособие для детей. Ярославль 1996г.176с.
6.Вавилова Е.Н Укрепляйте здоровье детей. М 1986г. 128с.
7. Гербова В. В., Иванкова Р.А., Казакова Р.Г. Воспитание детей в детском саду 1984 г. 217с.
8. Глазырина Л.Д Физическая культура дошкольникам. Старший возраст. М 2001.257с.
9. Голощекина М. П Лыжи в детском саду.изд 2.-е, доп. М 1977г
10. Гришин В.Г, Осипов Н.Ф Малыши открывают спорт. М 1975 г. 168 с.
11.Дошкольное воспитание . №9,2002г стр 5.
12. Дошкольное воспитание №10, с18-21.
13. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. изд 3-е переработанное. Ред. В.И Логинова, Т.И Бабаева, Н.А Ноткина. М 2000г. 244 с.
14.Истоки. Базисная программа развития ребенка дошкольника. Изд. 2-е. Редакция С.Н Савушкин. М. 2001г.303с.
15. Из детства – в отрочество. Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет. М 2002 г.143с.
16. Кенеман А.В. Хухлаева Д.В Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М 1985г.271с.
17. Козлова С.А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика.М.200г.416 с.

18. Лыжный спорт. Учебник под ред.В.Д Евстратова, Г.Б Чукардина, Б.И Сергеева. М 1989г.319с.
19.Лыжный спорт: учебник для институтов физической культуры. Ред. М.А . Аграновского. М 1980г.
20. Лыжный спорт и методика преподавания. Программа для педагогических факультетов институтов физической культуры. М 1987г.
21. Лернер И. Я Дидактические основы методов обучения.
22.Левонтин Р. Человеческая индивидуальность : наследственность и среда. Пер.с англ. М. 1993
23. Луури Ю.Ф Физическое воспитание детей дошкольного возраста. М 1991 63с.
24. Медико – педагогический контроль за физическим воспитанием детей дошкольного возраста. Методические рекомендации. М 1983г.27 с.
25. Осокина Т.И. Физическа культура в детском саду.М 1979 288с.
26. Осинцев В.В. Лыжная подготовка в школе. Ижевск 1999г. 322с.
27. Петров П. К.
28. Петроченко Г.Г Развитие детей 6-7 лет и подготовка их к школе. Минск 1982г.
29. Права ребенка. Основные международные документы. М.1992.
30. Программа воспитания и обучения в детском саду. ред. М.А Васильева. Изд. 2-е дополненное. М 1987г. 193с.
31. Психология и математика. под редакцией Н.И Кондакова М.19976г.
32. Рунова М. Особенности организации занятий по физической культуре. журн. Дошкольное воспитание, 10, 2002г. с56-64.
33. Статистика – курс лекций под редакцией Л.П Харченко и В.Т Ионина. М.1998г.
34. Степаненкова Э.Я Теория и методика физического воспитания и развития ребенка М 2002
35.Теория и методика физического воспитания и спорта. Под ред. Матвеева.
36 Тер – Ованесян А.А Педагогические основы физического воспитания М 1978г. 206 с.
37.Тизулаева Л.Н Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет. М 1988г
38. Усова А.П. Обучение в детском саду. М. 1981.
39.Хухлаева Т.В Теория и методика физического воспитания дошкольников. М 1979.
Цена: 8000.00руб.