Обучение гимнастике на начальном этапе

ID работы - 603932
физкультура и спорт (курсовая работа)
количество страниц - 42
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Содержание

Введение 3
1. Анатомо-физиологические и психологические особенности юных гимнастов в возрастном аспекте 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего возраста 7
1.2. Особенности юных гимнастов 13
2. Обучение гимнастике на начальном этапе 20
2.1. Оздоровительная направленность гимнастики в физическом воспитании детей 20
2.2. Общая и базовая психомоторика гимнасток 23
2.3. Использование музыкально-двигательной подготовки юных гимнасток 32
Заключение 39
Список литературы 42

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Введение


Актуальность данной темы заключается в том, что согласно последним данным, состояние здоровья детей младшего школьного возраста оценивается многими специалистами как неудовлетворительное. Это выражается в низких показателях физического развития, физической подготовленности и состоянии устойчивости к заболеваниям детского населения. По данным научных исследований более трети детей испытывают постоянные учебные перегрузки и затруднения в усвоении обычных образовательных предметов. Младший школьный возраст является благоприятным перио-дом не только для развития большинства основных двигательных качеств, но и в значительной степени для реализации воспитательной составляющей развития целостной личности учащихся. Традиционный подход к использованию средств и методов физического воспитания, а именно применение типовых программ по физической культуре на уроке, не всегда оказывается достаточными для увеличения функциональных возможностей организма детей и эффективного развития основных двигательных качеств. В настоящее время происходит процесс совершенствования программ по физическому воспитанию учащихся, разрабатываются её новые виды, имеющие спортивную, оздоровительную и образовательную направленности.
Протекание процесса физического воспитания ребенка на должном уровне и направление его по пути физического совершенствования возможно при определенных условиях в физическом воспитании. Одним из главных условий является учет возрастных особенностей организма человека. Поэтому далее необходимо рассмотреть важнейшие морфо-функциональные характеристики организма детей младшего школьного возраста, состояние их жизнеобеспечивающих систем и психологических особенностей.
В условиях вариативности образования в последние годы появилось значительное количество программ, содержащих новое представление о развитии и воспитании ребенка, в том числе физическом. Однако, как отмечает С.С. Бычкова, хотя количество программ по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с каждым годом увеличивается, немногие из них по своему содержанию и структуре соответствуют должному уровню.
Физические качества, или психофизические, двигательные способности, или психомоторные в теории никак не договорятся, а практике нужны конкретные, эффективные методики для повышения результата. Анализ литературы по проблеме психомоторики убеждает нас, что нельзя подходить к изучению человека односторонне: только с позиций физиологии, педагогики или психологии. Пока еще невозможно однозначно разделить результат любого теста на части и, конкретно обозначив границы, сказать: какая часть обусловлена физическим, а какая психическим фактором. Человек выполняет тест, исходя из своих представлений и ощущений, прежде всего так, как он хочет, и уже только потом - так, как он может это сделать сегодня. Разделять в деятельности человека физическое и психическое (тело и душу) - значит уподобить человека - Homo Sapiens - неодушевленному механизму или лабораторному животному, которое изучают, даже не интересуясь собственным мнением подопытного, его отношением к проводимым над ним экспериментам.
В данной работе мы выделяем комплекс специальных двигательных качеств, отражающих особенности художественной гимнастики - это "прыгучесть", "пространственно - временная точность в действиях вращательного характера", "пространственно-временная точность в действиях броскового характера", "способность к сохранению равновесия". Определить такой спектр двигательных качеств нам позволил анализ современной практики подготовки квалифицированных гимнасток, а также правил соревнований по художественной гимнастике, в которых акцентируется внимание на оценке судьями поворотов, прыжков, равновесий и бросковых элементов.
Хотя в настоящее время накоплен значительный фактический материал, доказывающий результативность художественной гимнастики в развитии физического и психического потенциала детей дошкольного возраста, она не нашла широкого применения в практике дошкольного физического воспитания. Наряду с этим не определены средства художественной гимнастики, направленные на реализацию задач дошкольного физического воспитания, а также методические особенности их применения в условиях ДОУ.
Таким образом, существуют противоречия между:
- имеющимся потенциалом художественной гимнастики, результативность которой в развитии физических и психических способностей детей доказана в ряде исследований, и ее ограниченным использованием в процессе дошкольного физического воспитания в условиях ДОУ;
- необходимостью повышения оздоровительной эффективности физического воспитания детей дошкольного возраста и недостаточной разработанностью теоретико-методических и организационно-практических аспектов применения художественной гимнастки для решения этой задачи.
Факторную структуру психомоторики образуют 5 факторов: 1) "возбудимость-тормозность", характеризующий особенности баланса нервных процессов; 2) "скорость реакции выбора", характеризующий время выбора в сложной сенсомоторной реакции; 3) "точность движений", характеризующий точность и тонкость графических движений; 4) "сенсомоторная координация", характеризующий способность к сенсомоторной координации при смене двигательного стереотипа; 5) "скорость простой реакции", характеризующий время простой моторной реакции в структуре сложной реакции выбора.
Объект исследования - начальный этап обучения гимнастики детей младшего возраста.
Предмет исследования - музыкально-двигательная подготовка.
Цель данной работы - изучить музыкально-двигательную подготовку на начальном этапе обучения гимнастики детей младшего возраста.
Задачи исследования:
1. Дать психолого-педагогическую характеристику детей младшего возраста.
2. Изучить особенности юных гимнастов.
3. Рассмотреть оздоровительную направленность гимнастики в физическом воспитании детей.
4. Изучить общую и базовую психомоторику гимнасток.
5. Рассмотреть использование музыкально-двигательной подготовки юных гимнасток.


1. Анатомо-физиологические и психологические

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

Список литературы

1. Бальсевич В.К. Конверсия технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 4. - С. 21-23
2. Кувшинникова С.И. Комплексная оценка специальной физической подготовленности в художественной гимнастике. Автореф. дис. … канд. пед. наук - М., 1983. - 22 с.
3. Лемешева С.Г. Формирование осанки и комплексное развитие способностей детей 5-6 лет средствами художественной гимнастики: автореф. дис. ... канд. пед. наук / С.Г. Лемешева. - Хабаровск: ДГАФК, 2000. - 26 с.
4. Решетнева Г.А. Формирование здоровья детей - важное условие сохранения здоровья нации / Г.А.Решетнева // Здоровье и физические упражнения: материалы междунар. науч.-практ. Конф. - Тюмень : Изд-во Тюменского государственного университетата, 2000. - С. 164-170.
5. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей / Г.А. Решетнева. - М. : Мозаика-Синтез, 2000. - 256 с.
6. Соболева Н.Ю. Использование средств художественной гимнастики в системе физических упражнений с целью подготовки детей к обучению в школе: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.Ю. Соболева. - СПб.: РГПУ, 1993. - 19 с.
7. Стеркина Р.Б. Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения / К.Б. Стеркина. // Дошкольное воспитание. - 1996. - № 6. - С. 2-14.
8. Узунова А.Н. Актуальные проблемы физического воспитания и совершенствования физического развития детей дошкольного возраста/ А.Н.Узунова // Физическое воспитание детей дошкольного возраста: проблемы и перспективы: Тез. докл. регион. науч.-практ. конф. / под ред. С.Б.Шармановой. - Челябинск: УралГАФК, 1999. - С. 14-15.
9. Филиппова С.О. К вопросу о программах физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении / С.О. Филиппова // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 12. - С. 36-38.
10. Фирилева Ж.Е. Методика педагогического контроля при занятиях с юными гимнастками с учетом возрастных особенностей организма (на примере художественной гимнастики): аАвтореф. дис. ... канд. пед. наук / Ж.Е. Фирилева. - Л.: ГДОИФК, 1978. - 20 с.
11. Художественная гимнастика: Учебник для ин-тов физ. культуры / Под ред. Т.С. Лисицкой. - М.: Физкультура и спорт, 1982 . - С. 175 - 187.



Цена: 2000.00руб.