Давление твердых тел, жидкостей и газов

ID работы - 725104
физика (дипломная работа)
количество страниц - 109
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
Глава 1.Теоретические основы методики обучения учащихся решению задач 6
1.1. Понятие "решение задач" в психологии и теории решения 6
1.2. Понятие "решение задач" в методике преподавания физики 10
1.3. Методика решения физической задачи 13
Глава 2. Оптимизация методики решения задач по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов" 17
2.1. Научно - методический анализ темы "Давление твёрдых тел, жидкостей и газов" 17
2.2.Методические рекомендации к изучению темы "давление твердых тел, жидкостей и газов" 25
2.3. Анализ, классификация и методика решения задач на тему "Давление твёрдых тел, жидкостей и газов" 37
2.4.1 Классификация физических задач 37
2.4.2. Методика обучения учащихся решению задач по теме "Давление твёрдых тел, жидкостей и газов" 39
Заключение 68
Список используемой литературы 69
Приложения 71

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Решение задач - неотъемлемая составная часть процесса обучения физике, поскольку она позволяет формировать и обогащать физические понятия, развивать физическое мышление учащихся и их навыки применения знаний на практике.
Задачи по курсу элементарной физики помогают учащимся закрепить и углубить знание основных законов природы, выработать навык в применении этих законов для решения конкретных вопросов, имеющих практическое и познавательное значение.
В основу каждой физической задачи положен тот или иной частный случай проявления общих законов физики.
В методике преподавания физии общепринятым является следующее определение задачи:
"Физическая учебная задача - это ситуация, требующая от учащихся мыслительных и практических действий на основе использования законов и методов физики, направленных на овладение знаниями по физике, умениями применять их на практике и развитие мышления"[12,с.6]
Таким образом, физическая задача выступает средством овладения системой физических знаний, способами деятельности и средством развития мышления учащихся.
Понятие "задача" неразрывно связано с понятием "решение задачи". Проанализируем, как трактуется это понятие, в чем заключается сущность решения задачи.
С точки зрения дидактики процесс решения задачи представляет преобразование задачи, нахождение искомой величины и овладение структурой этого процесса, т.е. самой деятельностью по решению задачи.
В методике обучения физике процесс решения учебной задачи рассматривается как выбор стратегии решения, ее логики и структуры, определение общих и частных правил, которые можно применить для решения задачи.
Решение задач выступает и как цель, и как метод обучения. Анализ истории преподавания физики свидетельствует о тенденции усиления внимания к решению задач, образовательное, политехническое и госпитальное значение которых трудно переоценить.
Главное направление в совершенствовании методики - это развитие логического мышления учащихся. Наряду с этим при решении задач у школьников воспитываются трудолюбие, пытливость ума, смекалка, самостоятельность в суждениях, интерес к учению, воля и характер, упорство в достижении поставленной цели. Кроме того, решение задач служит простым, удобным и эффективным способом проверки и систематизации знаний, умений и навыков школьников, позволяет в наиболее рациональной форме проводить повторение ранее изученного материала, расширение и углубление знаний, осуществлять действенную связь преподавания физики с обучением математике, химии, черчению и другим учебным предметам.
Физически задачи выступают для учащихся как объект изучения, поэтому важно, чтобы они представляли, что такое учебная задача, каково ее содержание и структура, из каких частей она состоит, в чем заключается сущность процесса решения и т.д.
Опираясь на все вышесказанное можно сформулировать цель данной дипломной работы следующим образом: разработать методику решения задач по теме: "давление твердых тел, жидкостей и газов".
Выбор данной темы связан с большой практической значимостью данного раздела и недостаточным количеством практических рекомендаций по решению задач данного типа в методической литературе. В соответствии с этим к основным задачам дипломной работы можно отнести следующие:
1. Изучить методическую и научную литературу по теме дипломной работы.
2. Проанализировать различные подходы к понятию "задача" и провести классификацию задач.
3. Раскрыть психолого - педагогически аспекты решения физической задачи.
4. Ознакомиться с общими методиками обучения учащихся решению задач по физике.
5. Подобрать систему задач и на их основе раскрыть методику обучения учащихся решению задач на "давление твердых тел, жидкостей и газов".

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Анофрикова С.В., Бобкова М.А., Бордонская Л.А. и др.; Методика преподавания физики в средней школе. Частные вопросы. Учеб. пособие для студентов пед. инст-ов по физ. - мат. спец. / под ред. С.Е. Каменецкого, Л.А. Ивановой. - М. : Просвещение, 1987 - 336с. 2. Балаш В.А.. Задачи по физике и методы их решения.- М. Просвещение, 1974. - 430с. 3. Башмаков Б.С.. Решение задач по физике. Общие методы.- М.: Высш. шк., 1986. - 408с. 4. Богдан В.И., Бондарь В.А., Кульбицкий Д.И., Яковенко В.А.. Практикум по методике решения физических задач: Учеб. Пособие для физ. - мат. фак. пед. ин - тов /- Мн. : Выш. шк., 1983. -272с. 5. Бондарь В.А., Кульбицкая Д.И., Луцевич А.А. и др.; Физика. Теория и технология решения задач: Учеб. пособие/ Под общ. ред. В.А. Яковенко. - Мн.: Тетрасистемс, 2003. - 560с. 6. Бугаев А.И.. Методика преподавания физики в средней школе.- М. Просвещение, 1981. - 288с. 7. Каменецкий С.Е., Орехов В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. - М.: Просвещение, 1974. - 384с. 8. Капица П.Л.. Физические задачи.- М.: Знание, 1966. - 236с. 9. Касаткина И.Л. Репетитор по физике. Механика. Молекулярная физика. Термодинамика. Под ред. Т.В. Шкиль. - Ростов н/Д: идательство "Феникс", 2003г. - 832с. 10. Кобушкин В.К.. Методика решения задач по физике.- изд. ЛГУ им. А.А. Жданова, 1970. - 245с. 11. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Физика: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений. - 6-е изд. - М: Просвещение, 1998. - 222с. 12. Орехова В.П., Усовой А.В.. Методика преподавания физики в 6-7 классах./ Под редакцией- М.: Просвещение, 1976. - 379с. 13. Перышкин А.В.,Физика 7кл.: Учеб. для общеобразовательных учеб. заведений. - 4-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2001. - 192с. 14. Разумовский В.Г., Фабрикант В.А., Перышкин А.В.. Основы методики преподавания физики в средней школе.- М. Просвещение 1984. - 236с. 15. Савченко Н.Е.. Решение задач по физике: учеб. пособие /- 6-е изд. - Мн.: Выш. шк., 2005. -479с. 16. Тарасов Л.В., Тарасова Н.Н.. Вопросы и задачи по физике.- М.:Высш. шк., 1968. -238с. 17. Усова А.В., Завьянов В.В.- Воспитание учащихся в процессе обучения физике. М.: Просвещение, 1984. - 260с. 18. Усова А.В., Тулькибаева Н.Н.. Практикум по решению физических задач. Учеб. пособие для студентов физ. -мат. фак. - М.: Просвещение, 1992. - 208с. 19. Шаскольская М.П., Эльцин И.А.,Сборник избранных задач по физике. - М.: Наука, 1974. - 224с. 20. Шахмаев Н.М., Шахмаев С.Н., Шодиев Д.Ш., Физика: Учеб. для 10 кл. сред. шк. /- М.: Просвещение, 1991. - 240с.
Цена: 8000.00руб.