Развитие сознания и личности человека

ID работы - 623664
философия (контрольная работа)
количество страниц - 19
год сдачи - 2012

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Философское рассмотрение проблемы сознания 3
Введение 3
1. Основные подходы к проблеме сознания 4
2. Социальное и биологическое в индивидууме 7
3. Развитие сознания и личности человека 11
Задача 1. 15
Задача 2. 16
Задача 3. 17
Задача 4. 18
Заключение 19
Список литературы 20

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Человек - это существо сознательное, способное отдавать себе отчет о сделанном (то есть рефлексивное), и деятельное, способное к осознанному преобразованию. По словам С.Л.Рубинштейна, сознание и деятельность суть основополагающие характеристики человеческого существования, конституирующие саму его человечность.
Сознание перестало быть лишь совокупностью знаний человека о мире; соответственно и деятельность перестала отождествляться с разными формами активности человека. Наличие только двух опор любую вещь делает принципиально неустойчивой. Среди множества проявлений человеческой жизни недостаточно учитывается одно фундаментальное обстоятельство (вернее, оно учитывается, но из него не делается основополагающего вывода) - это то, что человек живет, прежде всего, в системе реально-практических, живых связей с другими людьми. Нигде и никогда мы не увидим человека до и вне его связей с другими - он всегда существует и становится в сообществе и через сообщество.
Сознание изначально с
Древние называли душу родившегося человека, его сознание "табуля раза" - чистая доска. Каково философское содержание этого тезиса? Согласны ли Вы с ним? Если да, то почему? Если нет, то почему?
"Орел видит значительно дальше, чем человек, но человеческий глаз замечает в вещах значительно больше, чем глаз орла. Собака обладает значительно более тонким обонянием, чем человек, но она не различает и сотой доли тех запахов, которые для человека являются определенными признаками различных вещей" (Ф.Энгельс. Диалектика природы).
Существует много легенд, в которых рассказывается, как маленькие дети воспитывались животными; в легендах воспитанники животных сохраняли все свои духовные способности и способность мыслить. В действительности же, если дети попадали к животным до 2-4 лет, впоследствии у них не удавалось обнаружить даже проблеска человеческого сознания. Почему?
Философия утверждает: чтобы обладать сознанием, мало родиться человеком, иметь здоровое тело и мозг: а) согласны ли Вы с этим? Если да, то, что еще необходимо, чтобы мыслить?

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Автономова Н. С. Рассудок. Разум. Рациональность. М.: Прогресс, 1988.
2. Алексеев П.В., Панин А. В. Теория познания и диалектика. - М.: Просвещение, 1991.
3. Давыдов В.В., Зинченко В.П. Принцип развития в философии. // Вопросы философии. - 1998. - №12.
4. Кочергин А. Н. Научное познание: формы, методы, подходы. М.: Просвещение, 1995.
5. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь. - М.: Прогресс, 1998.
6. Проблема сознания в современной западной философии. / Под ред. Алексеева П.В. - М.: Просвещение, 1987.
7. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Антропологический принцип психологии развития. - М.: Школьная пресса, 2000.
8. Сорокин П. А. Человек, цивилизация, общество. - М.: Приор, 1999.
9. Трубников Н. Н. Время человеческого бытия. - М.: Знание, 1987.
10. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Питер, 1996.



Цена: 1000.00руб.