Основы безопасности жизнедеятельности детей в организации работы с детьми в приюте (на примере ГУ Социальный приют для детей и подростков "Ховрино")

ID работы - 742518
безопасность жизнедеятельности (курсовая работа)
количество страниц - 31
год сдачи - 2010

---

СОДЕРЖАНИЕ:

---

Введение 3
Глава 1. Условия формирования культуры безопасной жизнедеятельности детей в условиях социального приюта 6
1.1. Социально-культурные и педагогические возможности социальных приютов 6
1.2. Культура безопасности как основа профессионализма педагога 10
Глава 2. Работа воспитателей по основам БДЖ с детьми в ГУ Социальный приют "Ховрино" 16
2.1. Характеристика социального приюта "Ховрино" 16
2.2. Профессионализм воспитателя в работе по основам БДЖ в социальном приюте "Ховрино" 24
Заключение 32
Список использованной литературы 34

---

ВВЕДЕНИЕ:

---

Актуальность. Безопасность жизни и деятельности - насущная потребность человека. Сохранение здоровья детей и подростков, будущих матерей и отцов, обеспечение достойных условий жизнедеятельности является общегосударственной задачей, имеющей межведомственный характер и требующей комплексного стратегического решения.
В содержании общеобразовательных программ многих стран мира есть разделы, касающиеся здоровья и безопасности. Они предназначаются для подготовки молодежи к жизни в условиях возросших в последнее время опасностей техногенного и социального характера. Как известно, процесс подготовки к обеспечению безопасной жизнедеятельности не может сводиться к формированию у человека простой совокупности знаний и умений - необходимо создавать новую парадигму образования и воспитания в духе рационального взаимодействия с окружающей средой, развивать новое мировоззрение, позволяющее ориентироваться в самой разнообразной обстановке, анализировать опасные объекты, явления во всех связях и отношениях, оценивать риски, прогнозировать ближайшие и отдаленные последствия реализации опасных ситуаций.
Решить эту глобальную проблему можно только путем формирования культуры безопасности жизнедеятельности т.е. развития сущностных характеристик личности, направленных на обеспечение собственной безопасности, формирование умений и навыков культуры поведения в социоопасных экстремальных условиях, чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни здоровью человека. Особую значимость данная проблема приобретает для детей-сирот, лишенных родительской поддержки, имеющих негативный социальный опыт, ослабленное физическое и психическое здоровье, низкую нравственную устойчивость. В последнее десятилетие в силу сложившихся неблагоприятных социально-экономических условий и кризисного состояния общества катастрофически выросли масштабы детской беспризорности, безнадзорности и социального сиротства, что становится проблемой национальной безопасност

---

СПИСОК ЛИТЕРТУРЫ:

---

1. Альжев Д.В. Социальная педагогика. Конспект лекций. - М.: Эксмо, 2008. 2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М.: Академия, 2008. 3. Здоровьесберегающие технологии в образовательно - воспитательном процессе. - М.: Илекса, 2006. 4. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства. - М.: Академия, 2009. 5. Митяева А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии. - М.: Академия, 2008. 6. Мудрик А.В. Социальная педагогика. - М.: Академия, 2005. 7. Никитина Л. Е. Социальная педагогика. - М.: Акад. Проект, 2007. 8. Никулина О.М., Смотрова Л.Н. Социальная педагогика. Конспект лекций. - М.: Высшее образование, 2008. 9. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. - М.: Академия, 2009. 10. Штинова Г.Н., Галагузова М.А., Галагузова Ю.Н. Социальная педагогика. - М.: Владос, 2009.
Цена: 1500.00руб.